学生相关开题报告范文,与信息化技术在汽车电子技术专业教学中的应用相关研究生毕业论文开题报告

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摘 要：如何提高中职学生的职业技能是当今职业教育的重要课题,传统的教学模式有其局限性,教学活动显得枯燥乏味.本文作者以自己十几年汽车电子技术专业一线教学经验为基础,介绍了如何在教学活动中将信息化技术和教学进行合理整合,通过信息化教学软件的使用,互联网络的介入,多媒体教学设备的充分利用等手段,以及收集资料、准确操作、模拟企业、多元评价和重视实践相结合,为学生构建了一个系统、立体的学习模式,切实使学生在汽车电子技术课程学习中学有所得.

关 键 词 ：创新 整合 多媒体技术 信息化技术 发动机

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0032-01

随着课程改革的深入,如何提升中职学校学生职业技能和教学质量是职业教育改革的一个重要课题.在信息化时代,教师要努力探求信息化软件,网络环境下的教学,充分利用信息化资源组织教学活动,突出学生学习的主动性,探究性,使学生从被动接受者变为主动参与者.因此,利用信息化进行教学是中职教育发展的必然趋势,是新课程改革的必然产物.

怎样撰写学生本科论文
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一、运用信息化教学技术,创设情境,激发兴趣

1.信息化技术的使用可以大大提高教师的教学质量,使学生多方位了解授课内容

例如汽油发动机的拆卸课程教学中,可以通过视频的播放,图片的展示,使学生认识到规范拆装发动机的重要性,激发学生的学习热情.在这种氛围中,教师可以在授课开始前使用局域网分发工作任务书和任务评价书让学生对教学内容有所了解、加深印象.同时,为使学生清楚汽修岗位的职业要求,还可以分发汽车4S店维修技师工作手册.学生收到任务书之后,观看拆卸发动机示范视频,教师提醒学生记录视频中拆卸发动机各总成的顺序,这是教学难点内容.播放发动机Flash学习动画.接着,各小组展示课前收集的发动机拆卸工具,这是教学重点内容.借助信息化教学手段,将理论变为直观,帮助学生明确本课的工作任务,提升学生协作探究的能力.

2.多媒体教学可以将学生被动学习转化为主动学习

在信息化实训室,学生每人一机,借助汽车教学仿真软件进行仿真实训,只有鼠标点击变成热点的区域才为此时应该拆卸的发动机总成,这便规范了学生的发动机拆卸顺序.根据信息栏中的操作导航,选择正确的拆卸工具.学生可以不计成本的,自主、反复的训练拆卸发动机,强化操作技能,提高职业素养,如遇工具使用不规范,根据操作提示进行纠正.进而突破教学重点,化解教学难点.改变了以往“一人操作,众人围观”的状况,为后续的实训教学扫清障碍,凸显了信息化教学手段在教学中的重要作用.

二、运用信息化教学技术,优化教学过程,提高教学效果

运用信息化教学技术进行授课,可以突出“做中学,做中教”的职业教育理念.优化教学过程,提高教学效果.例如汽油发动机的拆卸这门课,