关于语言方面本科论文范文,与《老王》课例综述相关论文综述格式

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【摘 要 】教学设计主要解决的是“教什么”和“怎么教”的问题.对于同一篇散文《老王》不同的教师有不同的教学设计,本文试图综述其中部分优秀案例,从教学目标的设计、教学内容的设计、教学方法的设计和教学过程的设计四方面进行论述,分析、总结优秀课例的精彩之处,以便于学习交流和为后来人提供借鉴.

【关 键 词 】《老王》课例；综述；教学设计

《老王》是杨绛先生的一篇经典的散文.人教版八年级上册和苏教版高中必修三都选入了这篇课文.初中和高中是两个不同的学段,当两个学段都涉及到同一篇课文时,教师在进行教学设计时应充分意识到这一点,从符合学段的学习目标出发,从不同的角度和深度对文本进行解读.

一、教学目标的设计

“语文课程中选文教学的人文思想内容与‘语言―言语’知识技能,犹如一张薄纸的正面与反面,须臾不可或离.如果选文教学的最终落脚点置放在一般泛指的人文内容上,那就背离了语文课程与教学的专门责任.”

毫无疑问,在对教学目标进行设定之前,必须对教材内容进行分析.正确对教材内容进行分析是设定符合课程标准要求的教学目标的基础和前提.有一位教师阐述了这样的设计理由：“作者把读者的视线引导易被人们忽视的小人物‘老王’身上,意在宣扬一种淳朴的人文关爱.所以教学这篇课文,要设法引导学生透过文字去感受善良,体察不幸,关爱弱者,培养爱心.能否唤起学生真情体验,是这节课教学成败的关键.”初读这位教师的教学目标设计的理由,似乎很有道理,但是仔细思考不难发现,他（她）将人文性作为了本篇课文教学目标设计的重点.而义务教育课程标准中强调“语文是工具性与人文性的统一”,显然只强调人文性与课程标准中的要求是不符的.

我们讲语文的工具性,并非抛弃语文