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从《慢生活》看学生的作文恐惧

于红艳溧阳市光华高级中学

《慢生活》——这是我们这学期布置的第一篇作文,学生拿到文题之后都怨声载道,大呼不会.似乎比末日到来更让人恐惧,无话可说,无处下笔.牙齿磨碎了笔杆,作文本上仍只字未有.即使写出来的,大部分都是编出来的,凑出来的,逼出来的,一些套话作文,空话作文,读来味同嚼蜡.

就这样,学生写作文苦苦的受着煎熬,教师教作文也倍感无奈.

这样的例子并不鲜见,几乎从事语文教学工作的人应该都遇到过.怕写作文是当今中学生感到最为头痛的一件事情.而写作教学是中学语文教学的重难点,也是高考的重头戏.因此,作文教学被师生认为是语文教学中一块最难啃的骨头.

面对如此糟糕的作文现状,不得不引起思考.

为了更好的开展作文教学,在所教班级做了一个简单的调查,了解了他们何以如此惧怕写作:

"生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼的流个不停."叶圣陶先生用生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系.社会生活是文艺创作的唯一源泉,学生作文亦是如此.而现在的学生,每天在家校之间往来不断,完全丢掉了现实生活,对生活是有着非常大的隔膜的,记得一次作文课《牵动心灵的声音》讲到了小麦拔节声,蝴蝶闪动翅膀的声音等学生的第一反应就是我们这里也种麦子吗能听得到蝴蝶扇动翅膀的声音吗可见学生已经在家庭与学校,在书本与作业本,在教室和寝室之间的狭小的空间里已经逐渐的变得茫然无知,成为追求分数的机器,而丧失了本真的生活.

怎么写中学生本科论文
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后来写"瞧,这个人",我就让学生仔细认真的去观察身边的同学,老师,自己的亲人等,去发掘他们身上平时不易察觉的特点.结果出乎意料的好,有一个学生写自己的同桌,写同桌在谈到自己喜欢的军事时那熠熠闪光的小眼睛,写同桌面对苦思不解的数学题时那愤怒的冒火的小眼睛,写同桌在和同学说笑时那眯成一弯晓月的小眼睛,惟妙惟肖,班上同学赞不绝口.

除此,在课堂上也引领学生多关注一些细节.比如一片树叶的盛衰,一朵花的开放,某个同学的某个瞬间,或是名人的生活等等.

让每一次的写作都建立在现实的生活的基础上,让学生有话可讲并且乐于讲,他们就会自然的爱上写作.

现在的中学生,似乎从小学入学的那一刻开始,就认定了要好好学习,拿个高分数,考个名牌大学.而父母也只要求子女读好书,拿高分,出各种练习册之外的书一律不许碰触.学生的学习都变成了功利化的学习,所以相当部分的学生没有形成良好的观察习惯和动笔积累(日记,周记,摘抄)的习惯,没有读书的习惯,甚至从不读书,既没有生活实践,又不从书本中感受别人的经验,巧妇难为无米之炊啊！

常言道:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.""读书破万卷,下笔如有神."只有语言积累到了一定的程度,才能文思泉涌,笔下生辉.

一次和一个学习很认真的学生谈心,他说面对自己每天认真辛苦的读书却换来这么惨不忍睹的成绩真是非常的灰心,真的就想放弃语文学习了.其实这个学生真的很认真,几乎看不到他和班上的同学说笑,只拼命的做题目.但只一点,从来不读出课本题目之外的书,针对这种情况,我们共同制定了一个读书计划,每天读点书,把自己į