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2016级

本科人才培养方案

南方科技大学教学工作部

二0一三年六月

目录

一,关于制订南方科技大学本科人才培养方案的意见

二,南方科技大学首批专业设置一览表

三,南方科技大学各专业人才培养方案

1.物理学

2.化学

3.生物技术

4.生物信息

5.微电子科学与工程

6.金融数学

附录:各专业主要课程内容介绍及课程结构示意图

1.物理学

2.化学

3.生物技术

4.生物信息

5.微电子科学与工程

6.金融数学

关于制订南方科技大学本科人才培养方案的意见

南科大教【2016】**号

一,指导思想

本科人才培养方案是实现学校培养目标的实施方案,是学校组织和管理教学过程的主要依据,是学校对教学质量监控与评价的基础性文件,是学生制定个人学习计划的指南.

本培养方案的制订应根据学校办学特色,目标与定位,以培养"拔尖创新人才"为目标,突出以学生为本,充分尊重学生的兴趣与特长,坚持"拓宽(专业)口径,强化(学科)基础,鼓励(学科)交叉,多次选择(专业)"的原则,构建多元化,个性化的人才培养体系,面向未来国家发展需要,培养知识,能力和素质协调发展,拥有健全人格和批判思考能力,具有社会关怀和国际视野,经过严格科学思维训练,掌握相关领域基础理论,基本知识和基本技能,受到扎实专业理论和专业技能训练,在相关基础学科领域或工程领域具有领军作用潜能的拔尖创新人才.

本培养方案的制订充分考虑学校近期发展的实际条件和规划人才培养的迫切需要,以基础课部和各学系为依托,进行课程规划和教学安排,为学校未来实现学系与研究所(中心)交叉进行人才培养的体系结构探索和积累经验.

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二,制订原则

培养方案应立足于学校的特色人才培养模式("2+2"培养模式,弹性学制,学分制),以整合通识通修课程与专业课程结构体系为切入点,在分析国际一流大学相近学科专业人才培养方案的基础上,突显学校办学优势,发挥各学科专业特色和优势制订方案.在制定培养方案过程中要遵循以下原则:

1,推进全人教育结合学校的人才培养模式,培养方案应积极推进通识教育,强化前期基础教育,优化后期专业教育,注重学科交叉,融学科专业知识与技能教育,创新能力培养和人格养成为一体.

2,促进个性化培养坚持以生为本的理念,鼓励学生进行自主学习和主动学习,挖掘学生的个性潜质,在课程设置中为学生选择专业,课程模块和成才路径提供充分的机会.培养方案应在规定全校性必修课程和专业类必修课程后,允许学生选修其余课程,在导师指导下形成个性化学习方案.

3,统一规范性和开放性培养方案的制订既要参照学科专业标准,构建规范和符合教学规律的知识能力培养架构与课程体系,又要适应学科发展的要求,包纳学科前沿知识,体现国际先进特色,适度压缩专业必修课的比例,提高选修课的比重.

4,优化学分配置根据个性化培养的要求,适当降低毕业总学分要求,科学合理配置必修课和选修课间的学分比例,为学生制定个性化学习方案保留空间,根据学生认知发展规律和人才培养的有效经验进行教学安排,合理设置各学年,学期所修学分的比例,有效实现培养目标,并满足学生个体发展需要.

5,鼓励学科交叉各专业应向全校开放专业基础课和专业课程资源,鼓励学生跨专业选修课程,从事科学研究,开展创新训练,并完成毕业设计和毕业论文.

6,加强实践教学根据学科专业特点,所制订的教学计划中实验实践类课程和项目所占学分比例不低于总学分的25%,充分整合和挖掘实验实践类课程资源,尽可能多地设置多类型,多层次,交叉型的科研训练和实习实践项目,培养学生的创新能力与发现问题和解决问题的能力.

三,课程结构与设置

1,理论课程类别各专业理论课程体系由通识通修教育必修课程,专业基础教育类课程,专业核心知识类课程,人文科研素养与能力拓展类课程等四部分组成:

(1)通识通修教育必修课程:包括工具性知识,自然科学知识(平台课程),人文社科类知识,工程技术知识和经济法律类知识等课程.此类课程及其培养方案相关内容由教学工作部会同通识教育部(基础课部)相关教师负责建设,安排和管理.约占总学分的45~50%(含理论课所带实验教学部分).

(2)专业基础类课程:各专业基础类课程可根据学科门类设置课程模块,各课程模块之间的部分核心课程可以覆盖,互相替代或有所交叉,鼓励学生选修跨学科的课程.课程计划在第二学年和第三学年开设.约占总学分的20~25%学分(含理论课所带实验教学部分).

(3)专业核心课程:专业核心课程是课程体系中居于专业核心位置,并具有生成力,且有别于其它专业的那部分课程,这类课程计划在第三学年下学期,第四学年上学期开设.约占总学分的10%左右(含理论课所带实验教学部分).

以上两类课程以及培养方案相关内容由相关系科负责设置,建设和实施.

(4)人文科研素养与能力拓展课程:包括通识选修课和专业选修课.在满足学生不同个性需求的前提下,引导性地设置若干课程组供学生选修,更有效地,系统地完善学生知识结构,促进学生素质和能力的提高,实现全人教育培养目标.这部分课程及培养方案相关内容由教学工作部会同基础课部及相关系科教师负责建设,安排和管理.约占总学分的10%左右.

2,实践课程类别包括实践教学环节,创新能力拓展项目等内容.

(1)根据教育部等七部委文件精神,本轮人才培养方案的编制要进一步加强实践教学改革,尤其是课程的整合,设计,要从科学研究的角度设置实验,将最新的研究成果纳入到实验内容中,真正将学生的综合能力培养和人格养成落实到实处.实践教学部分的学分安排应不低于总学分的25%,建议设置在30%左右(含理论课所带实验教学部分).

(2)实践环节:指必修实践教学环节,包括各专业开设的实验,实习,课程设计,大型作业,毕业设计和毕业论文设计(8学分),军训(2学分)等.

(3)创新能力拓展项目:此类项目主要根据"兴趣驱动,自主实践"的原则设置或安排,包括各类本科生科研活动,学科模拟竞赛,科技创新性项目,社会实践,社会调查,国内外进修(交换)等.2~4学分.

3,课程编号

课程编号应由两到三个大写英文字母加三位数组成.其中,字母表示课程性质或授课系科英文名的缩写,如通识通修课程设为GE****,"理论力学"为PH****,后三位数中,左起第一位为课程开设的学年或学术难度级别(即第一学年开设为1,第二学年开设为2,依次类推),后两位数为课程序号,不同性质的课程序号原则上从01开始编号,奇数代表秋季学期开课,偶数代表春季学期开课.编号要求准确,不得重号.

4,各类课程时间安排与学分规定

(1)课程时间安排

每学年包括每学期各20周左右和2周暑期实践教学.每学期上课时间为18周,复习考试2周.课堂教学每学时为50分钟.

(2)学分与课时换算

①理论教学:理论教学每周课堂讲授1学时(按学时50分钟计),学生课外学习至少1小时计1学分(不包括课内自学时间).(即18学时/学期等于1学分)

②实验教学(包括上机操作),体育课等每周课堂2学时计1学分(即36学时/学期等于1学分),集中进行的实践环节一般按1~2周计1学分,其中社会实践,教学实习为1周1学分,科技创新性项目,毕业设计和毕业论文