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谈谈如何将科学精神贯穿于科普实践中
林方曜
科学普及是提高全民科学文化素质的有效桥梁.科学普及不仅要普及科学知识,更要普及科学精神.科学精神是科学的本质和灵魂,也是现代人科学文化素质的核心内容.科学精神是多方面的,很难有一个公认的简明定义,但是科学的创造精神,求实精神,探索精神,理性精神与协作精神等应当是科学精神的主要构成要素.
对于普通公众而言,科学精神的培养需要付出长期,细致的努力,空洞的说教和灌输是无济于事的.只有将科学精神紧密贯穿于科普活动的实践中,才会取得良好的科普效果.那么,在看似平常的科普活动中,如何贯穿和体现科学精神呢
一、在消除谬误中破除迷信,培育科学思维
弘扬科学精神首先要破除迷信,解放思想,培育科学思维.
迷信在我国不仅历史悠久,而且根深蒂固.在日常生活中,许多迷信思想禁锢着人们的头脑,并严重干扰人们的正常生活,甚至对社会安定形成潜在威胁.
在大自然界的各种迷信中,气象占有重要位置.一旦人们对天气现象的疑问得不到正确解释时,便容易演变为迷信.我国古代书籍中有关雷击灾害及迷信的记载十分常见.雷击迷信最重要的一条就是说雷是天怒,是上天处罚有罪的人,以至不知多少惨遭雷击的人蒙冤受屈.近年来,雷击灾害较为频繁,由此带来一些不安定因素.如湖南省溆浦县有一个隐蔽在深山里的山背村,自通电以来,先后有十几个人在家中死于雷击.外人都说这是一个得罪了雷神的地方,村里人也自认倒霉.气象专家寻声而来,对山背村做了科学细致的调查,终于弄明白该村雷击背后的秘密,于是采取相应措施,大大降低了雷击灾害的发生率,从此洗刷了山背村的"恶名".此事例被拍成科普片《雷击村之谜》,在中央电视台播出后反响良好.
科学从本质上解释了一种一时不能解释的自然界的奇怪现象,就是破除了一条迷信.破除迷信是科普工作者长期,重要的任务.对科普工作者而言,及时对身边发生的误传答疑解惑,在鲜活的事例中消除各种谬误,既可以安定人心,又可以破除迷信,普及科学知识,培育科学思维,这种更加有针对性和说服力的科普工作往往会起到事半功倍的效果.
二、在科普热点中培养探索精神
科学探索源于人类与生俱来的对未知事物的好奇心.探索精神是科学精神的重要内容,那种不畏艰险探索未知的勇敢精神,永远值得人类传承和发扬.科学探索不仅是一种智慧的劳作,更需要坚韧的精神.古往今来的科学家们正是凭着锲而不舍,不畏艰难险阻的精神,在科学的各个领域做出了杰出的贡献.因而,培养公众,特别是青少年的探索精神,是科普活动中不容忽视的内容.
2007年是国际极地年,许多人对于极地有着很强的好奇心,尤其是青少年.在策划活动时,中国气象学会以众人关注南北极的目光为切入点,以数次亲历极地科考的科学家为焦点,围绕南北极的故事和艰苦的科考过程构建话题,开展了网上访谈,面向学生的极地气象论坛,面向公众的科普报告会等一系列活动.在与极地科考专家面对面的活动中,青少年们了解到很多细节:科考过程中一路上不计其数的艰难险阻,一次接一次的暴风雪,极度的寒冷,饥饿以及心理上承受的巨大考验,在6000余公里的徒步穿越南极中,极度的饥饿使科考专家想像着吃一顿家乡兰州拉面该是上天堂一样的滋味了等聆听如此真实生动的讲述,在场学生被深深打动了.他们提出各种问题,有的说,报考什么样的专业能参加南极考察,有的问,女生能否参加极地考察.风华正茂的年青人敞开了火一样的胸怀,纷纷表达了将来渴望到南北极考察的强烈愿望.榜样的力量是无穷的,在这样的科普活动中,科学探索精神,不畏艰难险阻的精神好似春雨一般,润物无声,深深植入年青人的心怀.
因此说,科普活动忌平淡无味,即使是科普热点也需挖掘其内涵,尤其是人文内涵.打动人心的教育是最有效的教育,科普教育更是如此.
三、在科普活动中注入创造精神
在科普实践中,应注重调动自身的创新精神,不断探索科普工作的新路子,并在活动中唤醒公众的创新意识,提高创新能力,保护和激励所有的创造性尝试.创新不一定是轰轰烈烈的举动,只要是打破常规思维,都可归入创新的范畴.
(一)创新常规科普活动
中国气象学会每年都开展一些常规性科普活动,如纪念日,科技周,科普行动日等.久而久之,这类活动显得缺乏新意,千篇一律,对公众失去吸引力.因此,常规科普活动要常做常新,保持一定的活力与新鲜感,这样的科普活动坚持下去才有意义.
在开展常规科普活动前认真分析社会需求,明确活动目的,找准活动对象,是提升科普社会效果的有效途径.近年来,各地气象部门开展了许多颇有新意的科普活动,例如:请自愿报名的市民走进气象台预报大厅与气象专家坐在一起旁听天气预报会场,现场了解天气预报的制作过程,请有兴趣的市民走进卫星气象中心,与气象科技人员一起实时观察气象卫星的图像接收过程,了解沙尘暴,台风等天气现象的卫星云图,将气象台,气象科技馆与旅游景点结合起来,推出"科普一日游"项目,等等.此类活动受到市民的极大欢迎,参与非常踊跃,其中不少家庭集体报名参加.由于活动有新意,并找准了公众的兴趣点,因而取得了良好的科普效果.
(二)在评奖中注重创造精神
评奖是学会科普工作的内容之一.科普奖分为工作奖与作品奖:工作奖主要针对科普工作,设先进集体与先进个人奖,作品奖面向科普影视,书籍,文章等优秀科普作品.
工作奖应避免平庸化,模式化,对于相同内容的科普工作,重点考察创新点与工作特色.比如,同样是招募气象志愿者,有的仅仅发一个公告便了事,至于是否有人参加,怎样参加一概不闻不问,有的却开动脑筋,精心策划,多方考虑,在招募气象志愿者这一新生事物上做足文章,使气象志愿者成为当地热议的话题.经过精心选拔和专业培训,这支气象志愿者队伍活跃在乡村,城镇和社区,在协助气象部门防灾减灾
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