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附件4

浙江省教育厅

年十月

浙江省本科院校教学实验室合格验收标准(试行)

一级指标与权重二级指标

与分值内涵与标准评估方式1体制

与管理(15%)*1-1管理体制(5分)

(1)学校实验室管理体系完整,机构健全,实验室总体布局与结构合理,

(2)学院实验室的设立经过学校正式批准,实行校,院(系)两级管理,

如何写实验教学一篇论文
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(3)学院一级实行实验室主任负责制,实验室主任具有高级技术职称,实验室有专职管理人员,职责明确,落实,实现坐班制度,

(4)实验室建设规划符合专业培养要求,(1)现场调查实验室的管理体制,

(2)查阅学校批准文件或认可文件,

(3)对照《规程》等文件规定,检查主任,专职人员职责落实情况,

(4)查阅学校,学院3年内实验室建设规划或工作计划,1-2制度建设(5分)(1)制度体系完整,内容成册,规则科学规范,

(2)主要管理制度与学生实验守则等上墙,

(3)各类档案齐全,管理规范,信息准确,全面,上报及时,

(4)遵守管理制度,落实情况良好,(1)查阅实验室主管部门管理制度,包含实验教学,实验室开放,仪器设备,实验人员,信息收集与档案管理制度,

(2)现场查看制度,守则上墙情况,

(3)现场查看档案存档流程和近一年信息上报情况,1-3保障机制(5分)(1)实验教学和实验室日常运行投入有制度保证,各项经费足额到位,符合本科教学合格评估基本要求,

(2)实验教学质量监控与评价,实验室考核与评估等监督,保障措施有力,落实,(1)查阅学院业务经费预算条目与内容,

(2)查阅质量监控,考核与评估文件或工作纪要,2教学

与研究(30%)2-1教学任务(5分)(1)实验室教学任务饱满,

(2)所开实验项目均有实验教学大纲,大纲充分体现教学指导思想,实验项目要求明确,有30%的可选做实验项目,

(3)实验均有正式出版或网络电子版或印刷清晰的实验教材或指导书,更新及时,(1)专业实验室:每学年3000人时数以上或承担5门以上课程的实验教学,基础实验室:每学年3000*3人时数以上,

(2)查阅每门课程教学大纲或教学计划对本室所开实验的要求,

(3)查阅上年度对学生实验人时数记录,

(4)查阅主要实验课程教材或指导书,*2-2改革与研究

(5分)(1)实验教学改革和实验室建设思路清晰,建立起与理论教学有机结合以能力培养为核心涵盖基本型实验,综合设计型实验,研究创新型实验等分层次的实验教学体系,

(2)承担正式立项的关于实验室管理,实验教学,实验技术,仪器设备功能开发等方面的研究项目,有一定量正式发表的相关实验论文,或有获奖的项目,课程,教材等成果,

(3)积极参与学科与专业建设,承担或参与科学研究,科技开发项目,取得一定的研究成果,(1)查阅专业培养计划,实验教学和实验内容,改革思路清晰,层次分明,实验教学内容注重传统与现代的结合,密切联系工程,实验项目每年更新,实施效果良好,

(2)检查实验研究(含实验教学法,实验技术,实验装置的改进)的计划,设计,总结,

(3)查阅高教研究立项文件及相关项目,

(4)查阅教师各类相关成果,*2-3教学管理(5分)(1)实验教学管理规范,

(2)每个实验组不超过4人,有特殊要求的,以满足该实验项目教学要求的最少人数为限,

(3)实验原始记录内容完整,实验报告书写规范,教师批改认真,有成绩记录,

(4)有实验考试或考核办法并严格执行,(1)每个实验项目管理规范,记载有实验名称,面向专业,组数,主要设备名称规格型号,数量,

(2)抽查两周实验课表及实验使用仪器套数记录,

(3)检查实验考试或考核办法,学生的试卷或成绩记录,2-4方法与手段(5分)(1)实验教学方法科学,先进,多样,有利于学生能力的培养和综合素质的提高,

(2)实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学,

(3)具有丰富的网上实验教学资源,应用效果良好,(1)查阅实验室或主管机构的实验教学计算机管理的数据库文件,

(2)主要实验课程有相应的电子课件或网上实验指导课件,*2-5教学效果(5分)(1)实验开出率高,达到大纲规定的95%以上,综合设计型,研究创新型实验课程占开出实验课程总数的60%以上,

(2)实验教学效果好,学生对实验教学评价总体达到优良,

(3)近二年所在专业本科学生有正式发表的论文,授权的专利或在省部级以上各类竞赛中获奖等,(1)查阅学校实验,实践课程学年汇总表,

(2)随机抽查相关专业学生10人,满意度达到85%以上,

(3)查阅近二年所在专业本科学生各类相关成果,2-6开放与共享(5分)(1)学院实验室与设备实现信息化管理(2)面向校内外开出一定数量的开放实验项目,开放时间长,覆盖面宽,积极为学生实践,创新,创业提供场所和便利条件,

(3)积极向社会提供大型仪器设备共享服务,取得良好的经济和社会效益,

(4)承担相关专业硕士,博士研究生的培养任务,(1)查阅学院网页,检查实验室开放栏目,

(2)查阅实验室开放基金,大型仪器设备共享基金管理办法,

(3)查阅学校上一年度实验室开放,设备共享考核汇总结果,3实验

队伍(20%)3-1队伍建设(10分)(1)学校重视实验队伍建设,有实验系列技术与管理人员岗位设置与考核指导性文件,

(2)学院引导和激励高水平教师积极投入实验教学和实验室建设,政策措施得力,培养培训及考核制度健全,有建设规划和培养计划,

(3)学院实验教学和实验技术与管理队伍培养培训计划落实,每年均有一定数量的实验人员接受各类培养培训,

(4)实验室实验人员分工明确,有岗位职责和工作日志,有定期考核材料,(1)查阅校,院两级管理文件,

(2)查阅学校人事处实验系列人员管理,激励措施,

(3)查阅校,院实验技术与管理队伍培养培训计划,考核材料,*3-2队伍状况

(10分)(1)鼓励理论课教师参加实验指导,提倡教授指导实验,

(2)学院有专职实验技术与管理人员,学历,技术职务配备合理,能确保实验教学任务的完成和实验室正常运行,

(3)高级职称人员的比例不低于20%,本科及以上学历人员不低于50%,

(4)每位教师每次指导学生人数不超过20名,(1)查阅学院实验系列人员管理,激励措施,

(2)有聘请青年教师,研究生等协助指导实验管理办法,

(3)访谈1-2位管理人员和实验指导教师,了解实验重要性和工作积极性,4设备

与设施(15%)*4-1仪器设备与维护运行

(10分)(1)仪器设备配置合理,满足实验教学要求,

(2)仪器设备与实验室设施维护及时,设备设施运行良好,维护运行记录完整,规范,

(3)大型精密仪器设备有专人管理和技术档案,有使用说明或操作规程并严格执行,年使用机时达到教育部规定标准,使用效益高,

(4)仪器设备更新率达到10%以上,

(5)仪器设备帐,物相符率达到100%,完好率达到90%以上,低值耐用品建帐管理,(1)查阅仪器设备总价,总套数,购置年份,

(2)查阅大型精密仪器设备管理人员名单,报表,技术档案及开机使用的原始记录,维护运行记录,

(3)现场抽查3台件帐(卡)物核对,其名称,规格,型号,价格无差错,

(4)现场抽查仪器设备的1-3项主要性能指标,无不正常现象,4-2实验设施(5分)(1)实验时每个学生实际使用面积不低于2m2,

(2)实验室的电,水,气等条件具备,通风,控温,控湿等设施齐备,完好,管道布局安全,规范,各项指标达到规定标准,满足实验教学需要,现场考察5环境

与安全(10%)5-1实验环境(5分)(1)实验室卫生整洁,仪器设备标签完整,摆放整齐,室内无其它与实验教学不相关杂物,

(2)实验室三废(废气,废液,废渣)和其它废弃物处理达标,符合环保要求,

(3)实验室文化氛围浓厚,内外布局合理,安全,科学,按国家的有关标准在实验室现场考察*5-2安全措施(5分)(1)加强进实验室前安全教育工作,签订校,院(系),实验室三级安全责任书,

(2)实验室有安全责任人,定期进行检查,相关记录齐全,

(3)有防火,防爆,防盗,防破坏的基本设备,有应对,处理各类突发安全事故的预案和措施,紧急疏散等安全设施符合有关标准,

(4)近二年来未发生安全在责任事故,(1)查阅责任书,安全记录,

(2)检查防火,防爆,防盗设备和服务年限,

(3)对特殊要求的实验室具备特殊的技术安全手段,高压容器存放合理,易燃与助燃气瓶分开放置,离明火10米以外,使用放射性同位素的有许可证,上岗证,有超剂量检测手段,对易燃,易爆,剧毒物品,病菌,病毒,实验动物,易制毒品等有严格管理办法,记录齐全,

(4)学院有实验室突发安全事故应急措施,6特色与创新项目(10%)在实验室体制与管理,教学与研究,设备与设施,实验队伍,环境与安全等方面取得的独具特色,富有创新,成效显着,有积极示范推广意义的成果.说明:

1,本标准有5个一级指标,15个二级指标和1个特色与创新项目,其中重点二级指标7个(带*号),一般二级指标8个.

2,每个指标和特色与创新项目均有分值,内涵和标准,由评审专家根据实验室建设,管理与运行的实际分别

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