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感悟生活,优化农村地理课堂教学

新沂市瓦窑中学221400朱松

内容提要:

面临新课程改革的推进和农村地理教学教具的贫乏,长期的农村生活让我们认识到许多地理课堂教学可以就地取材,充分利用丰富多彩的校外资源,本文就是在这种背景下对如何运用生活材料来优化课堂教学浅谈了一些看法:要关注理论知识与生产活动之间的联系,优化农村地理课堂教学,要关注地理理论知识与日常生活的联系,优化农村地理课堂教学.

关 键 词:生活地理教学

我们学校座落在拥有"一山一湖一古镇"的钟吾大地,依山傍水,有各种各样的风景名胜和地貌景观,学校的周围更有广阔的田野,郁郁的果园和形形色色的农业等只要合理地开发和利用,农村的的丰富多彩的课外资源就可以成为地理课堂教学的源头活水,这样就能培养学生的兴趣,促进学生全面发展.那么,该如何恰当地援引生活材料,优化农村地理教学呢下面浅谈我的一些看法.

首先,要关注理论知识与生产活动之间的联系,优化农村地理课堂教学.

农村课外资源相当丰富,特别是农业生产和工业生产与地理学习中的很多章节都是一致的,中学地理课堂教学完全可以就地取材.同时,农村很大一部分的学生在课余都要亲自参加劳动,有的学生要干农活,有的学生要帮忙饲养牲畜,而有的则要到厂里做零工来贴补家用,所以学生对农业生产和工业生产活动不仅了然于胸,更有亲身的实践经验,只不过不能把自己的体验上升到理论而已.而地理学本身就来自于生产生活,并把这种经验上升到理论层次,最后,还要把这种理论用来指导生产活动.这样,在地理课堂教学中,就可以把地理课堂教学和农村独特的资源优势结合,恰当选取与工业生产,农业生产密切相关的课外资源和一些有意义的乡土材料来丰富地理课堂教学,让学生学习生产