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2016.10.28

备课组长职责

1,备课组长既负有教学研究的职能又负有教学管理的职能.负责全年级本学科的教研备课活动,协助年级部开展好本学科的教学活动.学校将按下列内容的完成情况评定优秀备课组.

2,开学后一周内制定出本学期组内教学计划,教学进度和公开研究课题目.

3,每周按时组织教师集体备课,研究教学基本要求,教材教法.根据学生的实际情况统一布置教材内容和要求,明确各章节的重点难点和进度安排,基本统一全年级作业量,统一精选作业,安排周练课对学生进行统一的基础和能力的训练和测试.

4,按《备课活动记录本》详细记录集体备课的时间,内容及出勤,并确定下一周的主讲人,学期末将《备课活动记录本》交教导处.经常交流备课活动情况及效果.

5,备课组长每学期听课不少于12节,每学年听本组内所有教师课至少1节,并组织组内教师互相听课.每学期至少组织一次校级以上的公开课或研究课,做好事前的组内说课及试讲工作.

6,要抓好教学常规的落实工作,了解本年级本学科教师教学的实际情况,检查本组教师的备课,上课,批改作业和辅导学生情况,关注周考及月考的年级均分,优良率,及格率和,及时进行分析调整.

7,组织本年级学生参加学科竞赛活动.

8组织教师学习《教学大纲》和《考试说明》,钻研教材,掌握教材的知识体系.整理出基本知识要点和基本技能要求.加强高考考点研究,把握高考方向,加强对学生考点的讲解,训练和检测,做到逐点过关.

9,拟定月考考试内容,负责试卷质量.组织集体流水阅卷,掌握评分标准,组织本学科考试成绩的电脑登分工作,审核学科任课教师所填写的成绩统计,汇总任课教师的质量分析,写出本年级质量分析报告.

10,带好本组青年教师,在思想上,业务上对青年教师进行具体指导和培养.牢固确立终身学习和终身发展的观念,组织本组教师制定各自的发展规划,分层实施,逐步推进,培养"严,勤,实,活"的优良教风.

15.备案各种活动记录及材料(如:计划,总结,题库等).

课堂教学常规

1,落实教改指导思想

(1)教学过程要体现诱思探究的教学思想,设置教学情意场,运用启发式教学,调动学生积极性,激发学生求知欲.教学中要做到"四个注重":即注重启发诱导,注重学法指导,注重情感渗透,注重培养创新思维.实现"五个要让":即能让学生观察的要让学生自己观察,能让学生表述的要让学生自己表述,能让学生动手的要让学生自己动手,能让学生思考的要让学生自己思考,能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论.

(2)课堂教学要按照教会学生学习的总体要求,要切实重视在教学中教给学生学习方法,不仅要学生学会,更要学生会学.学会,教会是基础,会学,会教是关键,总结,反思是提高,求导,创新是目的.

2,遵守教学原则

做到讲清概念,讲清新旧知识的联系,讲清重点与难点,注重双基,注重课堂消化,注重面向全体学生,要以学生为主体,教师为引导,训练为主线,思维为核心.要重视信息的反馈,及时调控,尤其是注重培养学生的自我调节能力.

3,结构严谨,内容准确

上课要有计划性,要实践教案.授课内容的教育性,科学性和系统性要强,不能模棱两可,含糊不清.讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习,新授,作业有机结合,努力使教学过程整体优化.重点难点的处理要得当,教材的教育因素体现要自然,教学内容的质和量要适度.

4,目的明确

教学过程要体现面向全体和因材施教的原则,把能力的培养放在首要位置,使每一个学生都得到发展.

课堂提问要精心设计,要提在关键处,问在点子上.要给学生思考的时间,要避免提问答案"是"与"不是","对"与"不对","好"与"不好"这类不动脑筋的问题,尽量少用集体回答的方法,要注意随时处理课堂生成的问题.

5,纪律严明

(1)教师在上课铃结束时,应到达教室门口,巡视学生的上课准备情况,使其安静,上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课.

(2)教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪.体育教师上课必须穿运动衣,运动鞋.

(3)要站立讲课(若遇特殊情况,如身体不适,应向学生说明)紧扣教学内容,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话.不允许上课开手机.

(4)要保证上课时间,教师不得中途离开教室,不得接待客人,不提前上课,不迟到,不提前下课,不拖堂.

(5)有效组织教学,既要严肃又要活泼的掌控课堂.

6,手段多样

(1)要有计划有准备地运用现代化教学手段,以增强教学效果.

(2)课堂教学要坚持讲,练,评,查相结合.

(3)要科学地设计板书

7,注意总结反思

课后要写出教学反思,附于教案之后(如教案实践情况,有何创新,有何遗漏待补,出现问题如何处理及教学效果等等).

总之课堂教学要体现教改指导思想,落实学生主体地位,努力做到:

"一个至少":每两周至少提问每个学生一次.

"两个结合":"如何设计出高质量的课堂问题"与"如何让学生提出有价值的问题"相结合,"传统教学手段"与"现代教学技术"相结合,提高课堂教学效益,引导学生自主思考,主动提出问题,激发学生学习潜能.

"三个允许":允许学生出错,允许学生质疑,允许学生争辩.

"四个带入":把激情带入课堂,把才智带入课堂,把微笑带入课堂,把趣味带入课堂.

"五个要":课堂引入要自然,课堂提问要巧妙,重点难点要突出,知识过渡要平缓,总结反馈要及时.

8,课堂教学评价

<,1>,严重违反课堂教学制度处理办法:迟到,早退,中途外出一次级部主任戒勉谈话并扣量化考评一分,两次主管校长戒勉谈话并扣量化考评一分,第三次扣量化考评一分,扣款三十元并通报批评,旷课一节本学年不得评优选模,扣款三十元并通报批评.对屡教不改者报请校长办公会解除聘任.认定办法:学校领导不定期抽查和学生反映查实.

<,2>,课堂教学效果由课堂教学学生评议确定,占教师量化30分.

课堂教学学生评议办法见附表

附表课堂教学学生评议表

评价类别具体评价内容分值得分知识

掌握

书本知识传授严谨准确,无科学性错误10分

教师知识储备运用灵活,课堂气氛活跃师生互动产生新的知识,创新效果明显能力

培养思维能力训练具有深刻性,能引导学生独立思考10分

观察,记忆能力培养到位,养成良好的学习习惯教学

过程

恰到好处的环节设计,创设有利于学生思维发展的情境25分

激发兴趣的有效措施,开创有利于学生热爱学习的氛围充分尊重学生的个性,打造有利于学生独立思考的课堂科学有效的训练安排,拓宽有利于学生学会学习的途径把握最佳的教育契机,形成有利于学生健康成长的教学教学