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市南区教学研究
简报
2007年第二期
青岛市南区教育中心(总第4期)2007年6月
市南区2007年"见证课改反思成长"主题年专刊
【理论前沿】
加快推进基础教育课程改革等等等等等等等等等等等周济1
在反思中前行等等等等等等等等等等等等等等赵小雅
把激情融入课堂教学等等等等等等等等等等青岛第七中学30
【信息快递】等等等等等等等等等等等等等等31
【理论前沿】
加快推进基础教育课程改革(节选)
教育部部长,党组书记周济
目前,我国基础教育已进入到全面推进素质教育的新阶段.随着改革的不断深化,工作的不断推进,形势的不断发展,基础教育课程改革的重要意义和深远影响日益凸显.课程改革牵动着基础教育的全面改革.
一,进一步深化基础教育课程改革工作,切实减轻课业负担,切实提高教育质量
按照"面上推广,点上深化"的方针,使基础教育课程改革工作既向广度发展,也向深度进军.一是要全面实施义务教育新课程,逐步推进普通高中新课程,二是要继续全面实施素质教育,深入推进新课程改革.以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,构建和完善新世纪基础教育课程体系,全面提升基础教育的质量与水平.
第一,继续推动课程体系和内容的改革创新,促进学生素质全面发展.做好精选基础知识和基本技能工作,使教学内容更加贴近学生生活与社会实际,更加贴近学生群体实际,加强实验教学和实践基地建设,培养学生创新精神和实践能力,进一步加强突出爱国主义,集体主义,社会主义教育,加强中华民族的优秀传统和革命传统以及民主法制教育.
第二,进一步促进学习方式和教学方式的改革.着眼于促进学生的自主发展,全面发展和可持续发展,倡导以学生为主体,以学生为中心的教学方式,促进学生的创新能力和实践能力的发展.重视在教学的过程中形成民主平等的师生关系,培养学生独立健全的人格,减轻学生被动学习的心理压力,使学生建立自尊和自信,形成敢于质疑,求真务实的科学态度.
第三,大力推进评价与考试制度改革.在评价内容上要体现多样化,改变仅凭学业成绩和考试给学生下结论的状况,在评价主体上要体现多元化,让学生,家长和社会参与评价,在评价形式上要注重过程评价,倡导学业成绩评价的等级制,在评价的指导思想上要体现以人为本,以促进全面发展为宗旨.要加强教师评价和学校评价的研究与探索.
第四,减轻学生沉重的课业负担,全力推进义务教育均衡发展.建立有效的监督机制,对涉及学生课业负担的课程设置,课时安排,作业量和考试次数等,加强监测和督查,工作的重点是大中城市.
二,求真务实,扎实工作,认真做好基础教育新课程推广工作
一是要提高认识,进一步把课程改革推向深入.深入学习中央关于全面推进素质教育的精神,新一轮课程改革的典型经验.通过学习和讨论,进一步统一思想,提高认识,牢固树立起教书育人,育人为本,德智体美,德育为首的观念.
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二是要抓住关键,切实提高中小学教师水平.继续完善以校为本的教研制度,立足于学校开展培训和研究,坚持远程培训与研讨相结合,使教师在参与培训中切实领会新课程的各项要求.
三是要加强管理,严格规范教材选用行为.对所出版的中小学教材进行一次全面检查,确保教材的思想性和科学性.要坚决执行教材选用委员会制度,建立规范,公正,公开的选用机制和程序.
四是要加强领导,进一步完善新课程推广机制.认真总结国家和省级实验区的经验,充分发挥改革实验区的示范,辐射和引导作用.要健全指导,检查和评估制度,确保新课程推广的进度和质量.
在反思中前行(节选)
——2006年课程改革印象
中国教育报记者赵小雅1.提炼经验,推广应用.全面回顾课程改革六年来2.回归课标,反思问题.再度细研"课标,推进校本研修更科学深入地课改实验
第一阶段:调研发动阶段(2007年3-4月)
从三月份起,在全区范围内完成主题年活动问卷调查并汇总,撰写调查报告,针对课改中所发现的问题,制定市南区"见证课改反思成长"主题年活动方案.
反思成长'主课年活动"启动仪式.各校针对《活动方案》要求总结学校课程改革的成果与问题,结合学校实际情况,规划主题年相关活动.
1.全员学习专业自省
①研读《课程标准》.整体把握目标与教材.各校以年级组或学科组为单位课标,广泛开展针对教学行为的反思活动.聘请课标编写组成员等专家,引领全体教师课标,进一步反思课堂教学实效性同时将对全区教师课标学习情况进行测试,测试成绩将记入2007年继续教育学分.年末组织教师参加新一轮"新课程,新理念,新技术"省级全员考试活动.
系统学习专业知识.
③品读经典着作.做校本研修"研读经典活动.教育中心会继续利用"每周一读"网上读书交流论坛定时,定点与我区教师分享读书心得,读书体会,探讨交流,达到学习资源的区域共享.
研修提升
校本研修:2007-2016学年,建议各校建立学科,年级教研(集备)课程表,与总课程表并行,定点,定时,系统地进行教材教法研究,形成同级部教学研究的良好氛围.
06年各学科省优质课获奖课作为学科教学立标课制成光盘下发给各校,以此引导教师深入反思日常课堂教学.各校成立"课堂教学达标小组",根据"一人一堂课"课堂教学指标,组织教师对进行评价和反思.课堂教学达标的教师将在2007年继续教育学分登记中记学分.
②区域研究
第三阶段:成果分享阶段(2007年12月-2016年1月)
各学校应密切关注教师在主题年系列活动中的专业成长情况,收集校内主题年活动的典型事例和教学研究与管理等诸方面成果,在总结,梳理同时,对其及时总结,提升,结集出版,做为教师专业学习的宝贵材料.主题年末,教育中心将提供"主题年"活动展示平台,以实现区域内资源的交流,分享.
总结报告
反思课改,见证成长
——2007年市南区课改回顾主题报告
市南区教体局党委副书记,副局长杨鸿清
作为第一批国家级基础教育课程改革实验区,市南区2001年秋季进入新课程实验,至今已经六年.在全区干部,教师以及家长,学生共同探索实践的过程中,我们切实体会到,课程改革是一项科学,缜密的工作,是一个循序渐进的过程,是一个继承和革新并进,一元与多元并重,显性与隐性并举的过程,来不得半点虚假与浮夸.六年来,我们接受了挑战,进行了有益的探索,积累了一些经验,同时也走到了一个亟需做出更进一步的思考和梳理的阶段.
本学期初,我们依据课程改革的6项目标,设计了有针对性的问卷,在我区教师中间开展了问卷调查.针对这次问卷调查的结果和日常调研发现的问题,我们结合2007年青岛市教育局面向全市提出的"进行课改成果回顾"的倡导,结合青岛市教研室"开展课堂教学效益年"的要求,结合我们区6年来课改工作的经验和体会,提出了"反思课改,见证成长"主题年的设想.
一,工作回顾
1.机构建设,构建了新型管理机制
课程改革需要强有力的组织领导,政策支撑和业务支持.我区教体局明确定位,把课程改革当作全区教育工作的头等大事来抓,树立抓课改就是抓质量的共识,重设区级指导机构,建立了"三位一体"的教育中心,集结了我区省特级教师,市学科带头人等优秀专业人才,在组织与管理,研究与指导全区课改实验进程中承担了多样化的角色和任务,发挥了"小实体,多功能,大服务"的作用.
教育中心的体制改革,优化了资源配置,加强了过程管理,有效地实行了调研指导,从教师培训,教育科研,教学研究的角度辅助了课程改革的进程,取得了显着的成效.仅2006年一年,教育中心就入校听课3000余节,组织教学研讨,教师培训,课题研究活动170余次,累计参训人数涉及12000余人次,充分满足了学校课程改革工作的需要.
2.制度建设,健全了组织运行系统
无论区级行政,业务管理部门还是学校,都是由具有独立个性和不同思维的人群组成的,必须靠科学的规章制度来规范,协调,才能促使大家摆脱习以为常的工作定式,全体动员,全力以赴完成课改实验.进入课改后,市南区教体局本着精简,高效,务实的原则制定了多项课改保障制度.如:
在《市南区教体局工作规则》会议制度中规定了"周一,周五无会日",提出了缩短会议时间,精简会议人员,简化会议议程等要求,在面向全区学生家长广泛调查,征求意见的基础上,下发了《关于周五下午取消学生托管的通知》,取消了周五下午的学生托管,为广大干部教师参与校本研修,提供了宝贵的时间,
制定并实施了《区教育中心调研指导日工作制度》,《市南区校(园)本培训暂行规定》,《市南区科研指导重心下移制度》,《到基层听课评课制度》等具体业务指导规范,使各项工作都
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