儿童方面论文范文例文,与少儿教育课程培训,爱迪国际教育相关发表论文

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论文题目:儿童读经教育教学之研究

楔子:

有感於当今社会,国人普遍缺乏文化素养,因而心灵空虚,价值失落,也导致社会风气败坏,违纪,犯罪及暴力等事件层出不穷.更忧心目前以西方教育理念为导向的教育环境,偏重知识技能的传授,而缺乏文化与人格的薰陶,将无以挽社会之沉沦,除人心之弊.

自己身为一位教育工作者,深深为教育才是落实心灵改革的不二法门.因1.语文能力与品格教育的表现是否有显着的提昇哪方面的改变较为显着呢

2.学童每天在读经上的时间有多少家长是否会适时的指导

3.在读经的过程中是否有另外的感触,1.在教学上是否有正向的帮助

2.该班学童在学习能力与品格教育方面有无成效

3.该班学童每天花在读经上的时间有多少

4.指导学生读经的方式是

5.在指导学生读经的过程中,是否有不同的体悟

(三)欲研究一,二年级的老师,家长与学生对「儿童读经教育」的实施成效,是否会因实施的时间长短而有所不同

文献初探:

一、何谓行动研究

美国康乃尔大学的柏莱克威尔(SdraBlackwell,CornellUniversity)说:「所谓行动研究法乃是一种研究的方法,其研究对象是学校中的问题,其研究人员是学校教职员,其研究目的是改进学校的措施,其重要性在於企图使教育实际与教育理论密切配合,且能给予实际工作者以深刻隽永的印象.」

(萤雪出版社教育考友编辑部编辑,《校长主任甄选精选精读》,(萤雪出版社,页3-74))

学者李组寿认为:「行动研究法是现代教育研究的方法之一,也是任何领域谋求革新的方法之一,它也是一种团体法,注意团体历程,团体活动,不过特别重视行动,尤其注意实际工作人员一面行动,一面研究,从行动中找寻问题,发现问题,更从行动研究中解决问题,验证真理,谋求进步.在教育方面它是行政,课程,教学各方面谋求革新的重要方式.」

(萤雪出版社教育考友编辑部编辑,《校长主任甄选精选精读》,(萤雪出版社,页3-74))

行动研究的特徵

学者张钿富所归纳出行动研究的十大特徵为:

(一)行动研究主要从事的人员就是实际工作的人员

应用研究结果的人员就是从事研究的人员

(三)行动研究的环境就是真实的工作环境

(四)行动研究过程中需仰赖专家的协助

(五)行动研究的过程是采共同计划,执行与评监的方式

研究的问题或对象,具有特殊性

行动研究的计划是属於发展性的计划

(八)行动研究获致的结论,不做理论上一般性的推论

(九)行动研究的结果,除了现状获得改进之外,同时也使实际工作人员自身获得专业成长

评论行动研究的价值,侧重於对实际情况所引发的改变程度

(萤雪出版社教育考友编辑部编辑,《校长主任甄选精选精读》,(萤雪出版社,页3-74～3-76))

行动研究的七个基本步骤

(一)问题发现

(二)分析问题

(三)拟定计画

(四)蒐集资料

(五)批判与修正

(六)试行与考核

(七)提出报告

(萤雪出版社教育考友编辑部编辑,《校长主任甄选精选精读》,(萤雪出版社,页3-76～3-77))

四、行动研究对教育的贡献

(一)教师方面:增进教师研究精神与专业发展

(二)学生方面:是研究的直接受惠者

(三)学校方面:研究成果可提供及时的策略,有利学校实务的改进,研究过程可增进民主态度及团队精神并提升专业文化的发展.

学术社群方面:教师经由有系统的探索,对现存教育理论提出的批评建言,值得学术社群参考.

透过行动研究的历程建立学习型组织,让学校能永续经营.

五、何谓儿童读经

首先,就教材说,「读经」,就是「读最有价值的书」.

今日我们提倡的「读经」教育,所说的「经」,定义可较为松动些,亦即说:「最有价值的书」.范围是举凡经,史,子,集皆可,而且其价值性亦可以由个人的认定去选取.只要你认为这本书值得你一读再读,即可自己选为「读经」之教材.(不过,你如真读破万卷之後,可能你也会同意古人之选取罢！)「儿童读经」的教育方式,非常简单易行,成效深远,是一具有多重效益的教育方式,因为,儿童期(6—13岁)是记忆力的巅峰期,更是人格发展的关键期,在这段期间,除了给予儿童适当的科学教育之外,让他诵读古人经典,不仅可以提昇其语文能力,增进其学习智能,更可以在耳濡目染中潜移默化其性情人品.

换言之,及早让小孩「读经」即是趁他心灵最纯净,记忆力最好的时候,让他接触最有价质的经典作品,在他幼小的心灵中不断的反刍,发酵,潜移默化成为他一生高远见识,优美人格的源头活水.台中县崇光国小教师朱安邦崇光国小提倡校园读经实施办法《读经通讯》

(一)教学原理:儿童读经的教学基本原理很简单,就是找机会让他多接触,多念多背,只此一诀,别无他巧.教材的顺序:最好又最简单的方式是按经文,从头教起,一章教学的时间和教学进度:其教学时间的安排和教学进度的推展都是很自由的.

所推广的「读经」理念,包含三个重点:

从教材方面说:就是读「最有价值的书」.

从教法方面说:就是「先求熟读,慢慢自懂」.

从教学对象说:则以儿童为主.

教材重要而现成,教法简单而有效,又正好配合儿童的心灵发展而施教.

近些年来,由於越了解左右脑功能,在教学方面就出现更多合乎人性并具潜能开发价值的新观念,新做法来倡导,目的是要能达到左右脑平衡,藉以提昇记忆力,理解力,创造力,期使人类的智能做最大的发挥.儿童读经的方式,不求理解,只是背,表面上看来,还是左脑的训练而已,然而,就因为在背经的过程当中,完全松懈,有趣,使脑波从β波转换至α波,也就是就,读经背经的小孩一而再,再而三地有机会舒解身心压力,并能在α波的脑与潜意识互动过程中加强了创造力,灵感,注意力,判断力及记忆力.

儿童读经背经的过程类似念唱,眼睛看经典文字为透过视觉作用刺激右脑,而念唱的律动也启动了右脑,至於仔细整理辨字以便记忆则是左脑的工作,所以,整个读经过程恰恰动用了左右脑功能,使左右脑运作得以同步,根据研究,左右脑能有同步效用时,学习能力可增加2至5倍.德国医学博士台中市中港诊所医师林助雄资料处理与分析20人之选样是挑选或是随机选会关系结果

封闭性问卷调查数据所得如下:

老师篇:

数据比例

评量项目老师勾选一年级二年级人数百分比﹪人数百分比﹪1.认识的字变得更多了101008802.更愿意学习新的知识6606603.更容易说出有意义的词,句子7706604.更喜欢阅读8807705.记忆力增加10100101006.专注力增加8806607.思考力,组织力增加4403308.读书的效率增加7704409.比较愿意自动自发的写功课66022010.比较听话,比较不会乱发脾气88088011.比较能够多说好话66055012.比较能够尊敬长辈55088013.比较有耐心将老师或家长交代的工作做完66022014.比较守规矩并静下心来88088015.其他220110A.读经时间-利用上课前或早自修440220B.读经时间-不一定660440C.读经时间-30分钟以下00440D.指导方式-自己亲自教授并请家庭配合读经990770E.指导方式-义工家长教授并请家庭配合读经1100330(*填问卷老师总人数各10人.百分比等于勾选人数/填问卷人数)

家长篇:

数据比例

评量项目家长勾选一年级二年级人数百分比﹪人数百分比﹪1.认识的字变得更多了16888.4216588.712.更愿意学习新的知识9650.539651.613.更容易说出有意义的词,句子10454.7410053.764.更喜欢阅读13571.0511059.145.记忆力增加12063.1612868.826.专注力增加8544.748445.167.思考力,组织力增加7237.8910254.848.读书的效

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