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人文学院教育部国家级特色专业——汉语言文学

申报材料

附件3:

高等学校特色专业建设点

申报书

学校名称昆明学院(盖章)

专业名称汉语言文学专业

专业代码050102

填报日期2007年11月9日

学校归属部委院校□地方院校√

教育部制

二○○七年七月

填写说明

2.表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚.

3.学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√.

4.申报书限用A4纸装订.050102学位授予

门类文学学士本专业设置时间2004年本专业累计毕业生数480人首届毕业生时间2016年7月本专业现有在校生数607人学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)96项目负责人基本情况姓名陈嘉性别男出生年月1967年10月学位学士学历研究生所学专业汉语言文学毕业院校云南师范大学职称副教授职务系副主任所在学校通讯地址云南省昆明市五华区昆师路2号办公:0871——5329076手机:13577017276电子信箱C1996n10y05r@126.邮政编码650031学校情况所在省市云南省昆明市学校财务部门

审核盖章银行开户单位昆明师范高等专科学校开户银行工商大观支行银行账号2502025009026405334

二、建设目标,思路,方案及成果预测

本专业建设目标坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以育人为中心,以素质教育为主线,以更新观念为先导,以师资建设为保障,以学科建设为龙头,以教学改革为动力,努力探索适应教育和经济发展的人才培养模式,培养具有创新精神和实践能力,德智体全面发展的,适应基础教育以及区域经济,文化发展的应用型人才.根据以上专业定位,本专业建设的具体目标,思路及取得的成果表述如下:

(1)改革人才培养方案,构建新的课程体系.本专业在建设期间,努力改革人才培养方案,通过构建适应教育和经济发展的课程体系,突出本专业的办学特色,把专业建设作为衡量专业办学水平的重要标志.从2004年开始,本专业紧紧围绕学校办学指导思想和社会发展及专业办学实际,制定出符合学生发展和社会经济发展的教学计划和课程计划,新制定的教学计划更加符合专业定位和培养目标要求,课程体系结构更加合理.新的本科教学计划严格按照教育部本科课程设置的要求,按照"厚基础","宽口径"的培养目标,根据学校应用型本科的定位,结合本专业建设特点,从三年级开始实行四个专业方向的分组,新的专业方向确定为:语文教育方向,小学教育方向,现代文秘方向,对外汉语教学方向.并根据专业方向设置了相应的课程模块,精选课程,优化结构.专业方向的分组进一步强化了学生的专业方向意识,并努力造就学有专长和特色的复合型应用人才.通过专业改造,一方面既满足了不同学生学习的需要,另一方面又通过课程的交叉进一步拓宽,夯实学生的知识基础,增强学生的就业竞争力和社会适应能力,培养学有所专,学有所长的专业技术人才.目前四个专业方向均已具备开课条件且已陆续开出相关课程.在条件成熟的时候,根据云南省教育和文化发展的趋势,准备在汉语言文学专业的基础上,再建设两个新的专业,即对外汉语教学专业,民族文艺学专业.

(2)改革课程教学内容,突出时代特征,加强教材建设.围绕人才培养方案和培养目标,本专业教师把狠抓教学质量,改革课程教学内容,提高课堂教学质量和学术水平作为全系教学工作的重点,开展教学研讨课,青年教师公开课和教研活动等多种教学活动形式,明确本科教学的重点.通过走出去参加各种学术活动,不断开阔教师的学术视野,也通过请进来的方式,聘请国内外有关专家学者到我系讲学,提升全系教师的学术水平.几年来,围绕本科教学改革,我系教师不断改革课程教学内容,在教学方法和手段上突破原有的教学模式,把培养学生的创新精神和创新能力,视作课程教学内容与方法改革的突破口,在教学中不断提升学术研究的广度和深度,教学内容能够反映最新的学术研究成果,拓宽学生的学术视野,使研究性学习和师生互动成为本科教学的主旋律.相当多的教师大胆尝试新教法,网络教学,现场教学,情景教学等新的教学模式的探索和运用,调动了学生的学习积极性和学习兴趣,课堂教学气氛活跃,教学效果较好.

在不断改革课程教学内容的同时,本专业还下大力气认真抓好专业课程建设,尤其是能体现专业特色的课程建设.紧紧围绕专业培养目标和专业培养规格,围绕专业重点课程,科学规划课程体系,密切学科内各专业课程之间的联系,建立较为严密,系统的课程结构体系.在课程改革方面,本专业组织编写了8门专业基础课的课程标准,并完成了全部主干课程教学大纲的编写,科学界定各门课程的教学内容.在构建合理的课程体系的同时,保证课程实施的效果.在部分专业课程建设较为成熟,较有特色的基础上,推出了写作和古代文论两门专业课程进行重点建设,在人力物力方面加大建设力度,已取得很好效果.写作课程2006年被评为国家级精品课程,这是本专业课程建设取得的重大突破,其辐射效应和人才孵化器的作用将在专业课程建设和师资队伍建设中作用明显.古代文论课程在进一步整合和创新的基础上,2016年将申报省级精品课程,另外还准备着手建设2——3门校级精品课程.通过课程建设我们充分认识到,只有构建合理的课程体系,才能使本专业的课程建设步入良性循环的轨道,也才能为出高水平成果,出高素质人才奠定基础.

与此同时,近几年来在推进专业建设和课程建设的同时,我们立足本专业教学实际,在选用教育部规定和推荐的优秀教材的同时,积极推进本专业反映学科特色和学术前沿性问题的高水平教材的建设,并已收到较好成效.由尹相如教授主编的,高等教育出版社出版的《写作教程》一书,2004年获得全国教师教育课程资源委员会授予的"全国教师教育教学资源'优秀资源'".孙秋克教授主编的《古代文论新体系》教材即将由浙江大学出版社出版,在目前同类型教材中,该教材属于学术视野开阔,观点新颖,具有较高的理论研究水平的教材.孙秋克教授任第二作者的《明代文学史》入选国家新闻出版总署首届三个一百原创出版工程和国家社科基金重点项目.几年来,我系教师参与完成了5部大学教材,教参的编写工作,教材建设质量的稳步提高一方面促进了本专业教学质量的提高,另一方面也更加凸现本专业人才培养的特色.

(3)改革教师培养和使用方式,加强师资队伍建设.改革师资队伍建设,提高师资队伍水平是体现专业建设特色的基本保证.本着不断优化教师队伍结构,提高教师教学科研水平,以及强化本专业办学特色的原则,自2004年以来,我系共引进博士1名,硕士5名,另有1名教师在职攻读博士学位,2名在职教师获得硕士学位.2004年以来,共有1位教师晋升教授,7位晋升副教授.同时,我系还根据教学具体情况制定了青年教师的培养规划,一方面积极引进高职称,高学历人才,另一方面认真抓好现有青年教师的培养工作,改变以往重使用,轻培养的教师培养模式.安排多名青年骨干教师到国内着名高校担任访问学者和参加各种高层此学术活动,尽力为青年教师的学历提高,职称晋升提供各种有利条件,也进一步提升了青年教师的教学和科研水平.为更好促进青年教师的成长,我系还安排教学经验丰富,教学质量较高的具有高级职称的教师,轮流担任青年教师的各项指导工作,帮助青年教师尽快成长.

目前本专业的教师队伍中有博士1人(在四川大学的博士后工作站学习),在读博士1人,硕士14人,研究生学历的教师3人,40岁以下的青年教师100%具有硕士学位.专任教师平均年龄为37岁.目前我系专任教师的学历结构,职称结构,年龄结构和学缘结构符合本科教学的要求.

附(表一):专任教师的学历结构表

学历

人数

所占比例

博士

2人

9%

硕士

14人

59%

研究生

3人

12%

本科

5人

20%

合计

24人

100%

附(表二):汉语言文学专业教师基本情况表

姓名

职称

学历

毕业院校

年龄

所教课程

孙丘克

教授

研究生

云南大学

52

古典文学

古代文论

詹七一

教授

研究生

云南大学

47

文学概论

西方文论

董剑

副教授

本科

西南师大

52

现当代文学

段建昆

副教授

硕士

云南大学

56

现当代文学

辛一江

副教授

硕士

北师大

50

古典文学

刘青

副教授

博士

复旦大学

40

古代汉语

陈嘉

副教授

研究生

清华大学

40

语文教学法

宋凤英

副教授

本科

云南师大

52

现当代文学

陆惠

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