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机械与电子学院
机械制造与自动化
专业自评报告
二〇一〇年十月
目录
第一部分专业定位和人才培养模式1
1.1专业定位准确,办学思路清晰1
1.2专业建设规划与实施2
1.3人才培养模式改革6
第二部分教学基本条件12
2.1教学团队结构12
2.2教学团队素质与水平15
2.3教学团队建设19
2.4实践教学条件21
2.5经费投入25
2.6教材及图书资料25
第三部分教学改革与管理27
3.1课程体系与教学内容改革27
3.2教学方法与手段改革30
3.3实践教学32
3.4教研教改成果34
3.5产学研结合35
3.6教学管理与质量监控38
第四部分人才培养质量39
4.1基础理论与专业技能39
4.2职业能力与职业素质培养41
4.3学生满意度43
4.4毕业生就业与社会声誉43
第五部分专业特色与创新项目44
第六部分专业建设规划46
第一部分专业定位和人才培养模式专业定位准确,办学思路清晰广东南车轨道车辆修造基地2建立了以社会用人单位相关人员为主体的专业指导委员会,用人单位参与了专业基本建设和其他各教学环节,在学校与企(行)业之间形成了良性互动
专业伴随珠江三角洲专业指导委员会的主任3学校各级领导高度重视专业建设工作,职业教育理念先进,办学思路明确
学院高度重视专业建设,以科学发展观为指导,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)》,《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2016-2020年)》,《教育部财政部关于进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作的通知教高[2016]8号
机械制造与自动化专业于2016年被评为院级重点建设专业.按照学院国家骨干校专业建设规划:围绕珠江三角洲1制订了科学可行的专业建设规划,明确建设目标制定了建设与发展规划明确了专业建设措施.
为珠三角轨道交通,战略性新兴产业的发展和产业结构升级培养"下得去,用得上,留得住"的高素质高级技能型人才,2016年申报建设广州市级示范专业,2016年建设成为广东省示范专业.
2.具体目标
——人才培养模式:依托花都工学结合示范园校中厂资源优势,践行"厂校一体,实境育人"的人才培养模式.
——培养质量:学生初次就业率和总体就业率稳居全省前列,总体就业率达99%以上,就业对口率达95%以上,学生获取"双证书"比例达100%,用人单位对毕业生综合评价的称职率达95%以上,优良率达50%以上.
——专业建设:以市场需求为导向,对接对接轨道装备制造产业链,服务先进制造业,主动适应区域产业结构升级需求,及时调整专业结构,
——课程建设:按国家精品课程标准,建设专业核心课程7门,网络课程7门,出版校企合作教材7部以上,市级教学成果奖1～2项,市级以上政府和国家,省,部高职学会教科研成果获奖1项,
——实训条件建设:新增2个校内实训室.其中,校企共建生产性实训室达50%以上,市级高职示范实训基地1个.建成3个校外实训实践基地,其中市级示范基地1个.
——9050师资队伍建设:100%专业课教师成为双师素质教师,聘请1名机械制造行业专家作为专业带头人,聘用7名专业能工巧匠作为兼职教师,兼职教师承担的专业实践教学环节达50%,在广州市创新学术团队的基础上,申报省级创新学术团队1个.
——技术研发与培训:围绕先进制造等企业应用性技术和高职教育教学为主攻方向,院级教科研立项项目5项以上,市级以上教研立项项目2项,科研立项项目1项,横向课题立项4项,申报国家专利5～7项,
——推进信息化建设,搭建校企信息化交流平台,以花都工学结合示范园"校中厂"机加工,数控加工,德利模具,大森模具等零件制造为载体,与企业共同建设机械制造工艺案例资源库,先进制造工艺案例库,重点建设机械制造工艺,先进制造工艺网络课程,课程信息化水平处于全市同类高职院校前列.
1.2.2专业建设实施方案具体,措施得力,并取得了显着的效果
表1.1机制专业建设成效简表
1"厂校一体,实境育人"人才培养模式初见成效,学生动手实践能力强,"小发明","小创造"等培养学生创新能力活动得到省教育厅领导的高度评价.2构建了一支有较高素质的双师型专业教学团队,聘请能工巧匠兼职教师,专兼职教师比例达到1:1以上,3依托生产性实训车间,以"校中厂"典型装备生产制造过程重构课程体系:
(1)建立了具有模拟和仿真条件的CAD/CAM校内实训室,
(2)专业与"校中厂"紧密结合,建立了具有真实职业氛围的校内生产性实训基地-花都机加工车间,广州德利模具,广州大森机械,广州湘创机械,鸿辉电工机械,
(3)花都先进制造实训基地教学设备共投入1611万元,教学仪器设备先进,能够满足教学需要,实验开出率达到100%,
(4)建立了广州铁道车辆厂,广州机床厂,广州玺明机械有限公司,广州南联实业,广州宝洁有限公司,三川田数码科技有限公司等20家稳定的校外实习基地,能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要.4基于工作过程系统化重整课程结构和改革教学内容,以能力为本基于典型装备生产制造工艺实施工作过程的项目主导型专业课程体系,构建"教学做一体,学训赛相通,产学研结合,任务驱动,项目导向"教学模式.开发校企合作课程:机械零件精度设计与产品检测,先进制造技术,液压与气动技术,工装夹具设计,数控机床编程与操作等课程"教,学,做"一体化课程,开发了校企合作,工学结合教材:工程材料及其成型,机加工实训,机械制造工艺实施.5实践教学体系科学可行,满足学生职业能力培养的要求,利用"校中厂"机加工车间,数控实训车间,"校中厂"企业等资源使生产性实训比例占校内实训课程总学时的80%以上.6教师教学成果丰富主持或参与教科研课题22项,在国内外期刊上公开发表论文篇,正式出版的主编,参编教材7教师社会服务能力增强,与企业签订横向课题3项,其中与广州千江企业有限公司签订横向课题研--掌中宝文检仪开发合同,取得突破,利用专业的资源优势,积极为广铁集团开办高级车工考证班,天车工培训班,开办无损检测培训班.本专业学生8人才培养质量高:学生具有良好的伦理道德,社会公德和职业道德修养,遵纪守法,诚实守信,近两届高级职业资格证的平均获取率为52%,近两年平均毕业生当年年底总体就业率100%,就业对口率90.本专业学生在表1.2"教,学,做"一体化课程实训室
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序
号实训室名称建筑面积
(平方米)设备
(万)实训项目使用率
(人时)1钳工实训室2,820.8647.280凿削,锉削,锯削,钻孔,
划线与量具101,2202焊工实训室1,392.378.850气焊与气割,CO2气体保护
焊,氩弧焊16,8683机房2157132机械制图与CAD25,1304CAD/CAM实训室190.3073.020CAD/CAM,CAXA,PROE29,3885机制专业教室314.90150.000组合夹具,快速成型,减速器
设计,拆装4,8806数控编程与仿
真加工实训室314.9032.380数控编程与加工34,9587精密测量实训室314.9060.670通用量具与三坐标测量4,8808机械拆装实训室737.8037.120机械拆装实训14,4329液压/气动实训室314.9033.890液压元件的拆装,液压实验,气
动实验18,75610模具拆装实训室421.619.890模具结构认识实验,模具拆装实训26,35911机电一体化实训室314.90127.120机电一体化实训,PLC课程设计
实训,传感器原理实验实训44,09012电气控制维修实训室421.6125.010电气控制,电气维修,单片机28,09613传感器/数控维修实训室336.7849.300数控铣床电气维修实训14,79814PLC/单片机/变频器实训室421.6151.420PLC编程实验及课程设计实训,变频器实验实训59,076表1.3制造技能训练生产性实训车间
序号实训室名称建筑面积
(平方米)设备(万)实训项目使用率
(人时)1机加工实训室4,592.91389.360车,铣,刨,磨,线切割,电火花等44,0902数控加工车间2,005.27569.750数车,数铣,加工中心,高速加工,数控雕铣等47,851表1.4"校中厂"生产车间(研发室)
序号实训室名称建筑面积
(平方米)实训项目1广州大森机械1,589工装夹具设计制造,汽车模具设计制造2广州德利模具1002模具设计,模具非标件加工,模具装配3广州湘创机械1,289油压机装配调试,机电液联调4广州南联实业1002大型罐装机改造,零件测绘,部件组装5广州鸿辉电工机械50绞线机改造升级,非标零配件加工制造1.2.3能辐射带动相关专业发展
专业建设始终坚持集中精力做好传统机械制造类高素质高级技能型专门人才的培养工作,发挥制造专业特点,以机械产品制造为核心,依托花都工学结合示范园"校中厂"资源优势,践行"厂校一体,实境育人"人才培养模式.
校中厂"厂校一体,实境育人"人才培养模式得到了职教专家马树超和省市领导的肯定,罗定职业技术学院,汕头职业技术学院,佛山职业技术学院,广东省交通职业技术学院,柳州铁路职业技术学院,浙江纺织职业技术学院等20多所院校的领导和教师先后到花都"工学结合示范园"交流学习.
1.3人才培养模式改革
1.3.1人才培养目标明确合理,知识,能力和素质结构专业毕业生的学习领域,能力,素质结构如下
2职业岗位能力分析
职业领域行动领域工作岗位核
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