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2016-2018年中国药学教育行业分析与投资策略报告

一、调研说明

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二、报告目录

第一章中国药学教育发展综述191.1药学教育概述191.1.1药学教育定义19(1)药学定义19(2)药学教育定义191.1.2药学教育分类191.2药学教育发展环境201.2.1药学教育发展政策环境分析20(1)高等教育行业重点政策解读20(2)相关政策对药学教育的影响25(3)药学教育政策发展趋势251.2.2药学教育发展经济环境分析26(1)国际宏观经济环境分析26(2)国内宏观经济环境分析28(3)经济环境对药学人才就业的影响291.2.3药学教育发展社会环境分析29(1)人口规模及人口结构29(2)居民人均可支配收入31(3)居民教育文化娱乐服务支出32(4)升学及就业环境331.2.4药学教育发展技术环境分析35(1)药学教育与技术的相互关系35(2)技术发展对培训方式的影响分析36(3)技术发展对学习方式的影响分析371.3报告研究背景与方法401.3.1报告研究单位介绍401.3.2报告研究背景分析401.3.3报告研究方法概述41(1)文献综述法41(2)定量分析法41(3)定性分析法41(4)案例分析41第二章国外药学教育模式及启示422.1国外药学教育发展借鉴422.1.1国外药学教育发展概况42(1)培养计划多样化42(2)服务型人才培养计划比重大42(3)课程设置注重生物学和临床药物治疗学43(4)实践环节比重大43(5)学历教育与继续教育并重442.1.2国外药学教育发展借鉴442.2国外药学教育模式转变分析462.2.1国外药学教育模式的转变历程46(1)以药品供应为目的的简单教育模式46(2)以药品制造为目的的化学教育模式46(3)以合理用药为目的的临床药学教育模式472.2.2国外药学教育模式转变的必然性47(1)药学教育发展的客观规律47(2)经济社会发展的必然要求482.3国外药学教育模式及启示482.3.1美国药学教育模式及启示48(1)美国药学教育培养目标48(2)美国药学教育学历学制49(3)美国药学教育课程体系49(4)美国药学教育授课方式49(5)美国药学教育实践安排49(6)美国药学教育发展启示502.3.2英国药学教育模式及启示50(1)英国药学教育培养目标50(2)英国药学教育学历学制50(3)英国药学教育课程体系51(4)英国药学教育授课方式51(5)英国药学教育实践安排51(6)英国药学教育发展启示512.3.3日本药学教育模式及启示52(1)日本药学教育培养目标52(2)日本药学教育学历学制52(3)日本药学教育课程体系53(4)日本药学教育授课方式53(5)日本药学教育实践安排53(6)日本药学教育发展启示542.3.4法国药学教育模式及启示55(1)法国药学教育培养目标55(2)法国药学教育学历学制55(3)法国药学教育课程体系55(4)法国药学教育授课方式56(5)法国药学教育实践安排56(6)法国药学教育发展启示562.3.5印度药学教育模式及启示57(1)印度药学教育培养目标57(2)印度药学教育学历学制57(3)印度药学教育课程体系58(4)印度药学教育授课方式58(5)印度药学教育实践安排59(6)印度药学教育存在的问题59(7)印度药学教育发展启示60第三章中国药学教育模式发展状况623.1药学教育发展历史回顾623.1.1我国现代药学教育的开端623.1.2"军医学校"药学教育发展史623.1.3建国以后的药学教育发展历史63(1)建国初期的药学教育(1949-1977年)63(2)改革开放时期的药学教育(1978-1999年)64(3)21世纪的药学教育(2001年以来)663.2药学教育模式改革分析663.2.1药学教育模式发展现状66(1)培养目标66(2)学历学制66(3)课程体系67(4)授课方式67(5)实践安排673.2.2药学教育模式存在的问题673.2.3药学教育模式的改革思路683.3高等药学教育模式分析693.3.1高等药学院校发展概况69(1)高等药学院校类别构成69(2)高等药学院校区域分布70(3)高等药学院校管理体制703.3.2高等药学院校专业设置703.3.3高等药学院校发展现状71(1)办学规模71(2)招生规模72(3)就业情况733.3.4高等药学院校师资队伍74(1)师资队伍基本情况74(2)专业课教师配置75(3)实验技术人员配置75(4)教学团队建设763.3.5高等药学院校研究生教育76(1)研究生教育发展概况76(2)在校研究生发展规模77(3)毕业研究生就业去向783.3.6高等药学院校教材建设803.3.7高等院校药学教育改革81(1)加大教学经费投入81(2)强化教学管理82(3)人才培养模式改革82(4)专业建设和结构调整84(5)精品课程建设及改革853.3.8高等药学教育存在的问题873.3.9高等药学教育发展建议893.4中等药学教育模式分析903.4.1中等职业教育发展现状及前景903.4.2中等药学办学院校及专业设置913.4.3中等药学教育发展存在的问题92(1)学校方面92(2)学生方面93(3)政府方面943.4.4中等药学教育发展对策与建议94(1)高职药学专业学生的培养模式建议94(2)高职药学专业学生的培养途径建议95(3)高职药学专业提高科研水平的建议963.5成人药学教育模式分析973.5.1成人药学办学院校及专业设置973.5.2高等成人药学教育函授生情况973.5.3成人药学教育发展存在的问题98(1)成人药学教育的面授到课率低98(2)学历教育生源市场发生变化98(3)成人药学教育的资源配置差993.5.4成人药学教育发展对策与建议993.6继续药学教育模式分析1013.6.1继续药学教育的概念与实施方法1013.6.2继续药学教育活动与国家级项目1023.6.3继续药学教育发展存在的问题1033.6.4继续药学教育发展对策与建议104第四章中国临床型药学人才需求分析1064.1临床药学教育发展分析1064.1.1临床药学的概念与定位1064.1.2临床药学发展现状分析1074.1.3临床药学教育发展现状分析107(1)专业设置108(2)办学高校109(3)学制及学位授予109(4)课程设置110(5)招生及就业情况1124.1.4临床药学教育存在问题分析1144.2临床型药学人才培养模式1154.2.1美国PharmD人才培养模式115(1)PharmD培养目标115(2)PharmD课程设置116(3)PharmD课程安排116(4)PharmD课程特点1174.2.2美国ParmD模式案例分析120(1)加州大学旧金山分校的ParmD模式120(2)德克萨斯大学奥斯汀分校的ParmD模式121(3)北卡罗来纳州立大学教堂山分校的ParmD模式121(4)亚利桑那大学的ParmD模式122(5)密西根大学安娜堡分校的ParmD模式122(6)明尼苏达大学双城分校的ParmD模式123(7)伊利诺大学芝加哥分校的ParmD模式1234.2.3我国临床型药学人才培养模式123(1)人才培养定位123(2)设置临床药学硕士学位124(3)临床药学专业课程设置125(4)院校结合的教育模式1264.3医疗机构药师需求现状1264.3.1医疗卫生资源现状统计126(1)卫生总费用126(2)医疗卫生机构数127(3)医疗卫生人员数128(4)医疗机构床位数1294.3.2医疗机构服务现状分析129(1)门诊和住院工作量129(2)医院医师工作负荷131(3)病床使用情况1314.3.3临床药师在医疗机构中的作用1324.3.4医疗机构临床药师的总体需求133(1)医疗机构临床药师总数133(2)医疗机构药师类型分布134(3)医疗机构药师学历分布135(4)医疗机构药师技术资格分布1354.3.5医院临床药师需求现状及分布136(1)医院临床药师总数136(2)医院药师类型分布137(3)医院药师学历分布137(4)医院药师技术资格分布1384.3.6基层医疗机构临床药师需求分析1384.4连锁药店药师需求现状1424.4.1连锁药店发展规模分析1424.4.2连锁药店百强企业分析1474.4.3连锁药店发展影响因素1534.4.4连锁药店药师需求现状1554.5临床型药学人才需求预测1564.5.1临床药师在药学服务中的问题及建议156(1)临床药师在药学服务中的问题156(2)临床药师在药学服务中的建议1594.5.2临床药师在药学服务中面临的机遇1614.5.3医疗机构药师需求预测1634.5.4连锁药店药师需求预测165第五章中国研发型药学人才需求分析1685.1高等学校药学研发人才需求分析1685.1.1理工类高等学校科技研发现状168(1)理工类高校研发人员配置168(2)理工类高校研发

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