信息技术类有关论文范文集,与汉语言文学专业必读书目相关论文提纲

本论文是一篇信息技术类有关论文提纲,关于汉语言文学专业必读书目相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于信息技术及多媒体及思想品德方面论文范文资料,适合信息技术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

巧用信息技术提升学生语文素质

摘 要:现代教育信息技术在语文教学中越来越普遍,越来越重要,对全面提高学生的知识与能力素质,审美素质,思想品德素质等语文素质有着难以想象的作用,是面向全体学生,全面提高教育教学质量,全面提升学生语文素质的必要途径.

关 键 词:巧用信息技术提升语文素质

正文:

随着教育现代化的不断深入,现代教育信息技术在教育教学中的运用越来越普遍,越来越重要.它生动形象,图文并茂,视听结合,感染力强,是一种趣味性,模拟性,启发性的教育教学辅助手段,容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,打破时间和空间的限制,让我们清楚地看到事物的发展变化过程,化繁为简,化虚为实,化静为动,化难为易,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,有利于学生知识的积累,理解,记忆,运用,巩固,对全面提高学生的能力,提升学生的素质,起着难以想象的作用.

巧用信息技术,提升学生语文素质,是一个语文工作者义不容辞的责任,也是推动教育现代化的重要手段,是适应信息化时代的需要,是实施素质教育的重要途径.

学生的语文素质主要包括知识与能力素质,审美素质,思想品德素质等.那么,怎样巧用信息技术来提升学生的这些语文素质呢下面,我结合一些具体课例来谈谈.

信息技术自考专科毕业写论文怎么写
播放:30476次 评论:6840人

一、巧用信息技术,提升学生知识与能力素质

学生的知识与能力素质主要包括字,词,句,篇,语法,修辞,逻辑,文学常识,写作知识的积累与运用,现代文和文言文的阅读与理解能力,口头交际及书面作文的能力.

在教学《中国石拱桥》时,我先让学生自己在文中圈点生字难词并搜集说明文的常识及有关茅以升的常识,在课上交流,再用多媒体信息技术手段在多媒体大屏幕上出示本课的生难字,多音字,形近字,词语检索,以及说明文的概念及特点,茅以升的照片和简介,让学生与自己的圈点,搜集进行比较,朗读并记忆,有效地积累了字词,文学常识和文体知识.接着,我让学生思考:中国石拱桥有哪些特点同时在多媒体屏幕上展示一座典型的中国石拱桥,学生通过观察图片和阅读课文第一部分很快就提炼出"历史悠久,形式优美,结构坚固"的特点,这时我顺势把这三个词在多媒体屏幕上打出来,让学生加深了印象.然后我又在多媒体屏幕上出示赵州桥和卢沟桥的图片,让学生观察图片并阅读课文的第二部分,分别找出这两座桥的位置,建造时间,规模,特点等,并思考作者是用哪些说明方法按什么顺序来说明这两座中国最着名的石拱桥的.学生在观察,比较,欣赏图片,阅读文字的基础上,很快就比较出这两座石拱桥的位置,建造时间,外形,结构等不同特点,领略到作者运用的多种说明方法及其表达效果,学生对我国石拱桥的"形式优美,结构坚固"无不赞叹,自豪.然后我又在多媒体屏幕上展示了我国修建的其它石拱桥,公路桥,铁路桥并简要介绍,让学生了解了建国后我国桥梁事业的飞速发展,并分析,概括出我国桥梁事业取得辉煌成绩的原因.最后,我让学生再次观看多媒体画面,回忆,复述课文内容,复述交流中,他们深深了解了我国石拱桥的特点和艺术价值以及我国桥梁事业飞速发展的原因,体会到了说明文语言的准确性,说明顺序的重要性,对我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性更是赞叹,自豪无比.

二、巧用信息技术,提升学生审美素质

语文教学中的审美要素主要有语言文字的节奏美,文中所写事物景观表现的自然美,作者运用语言文字的艺术美,文中事件表现的人情美等.

汉语语言明朗响亮,音调和协,四声连调更增添了语音的抑扬顿挫,用它写出的作品,顺畅协调,读来抑扬顿挫,琅琅上口,具有音乐般的节奏美.如果在教学中利用信息技术插入画面和配乐朗读,就能使学生感受到汉语言文学的节奏美,进而去摹仿,体会,从而步入语言文字的内涵.如:教学《云南的歌会》,我就利用信息技术插入了山野对歌,山路漫歌,村寨传歌的动人场面,让学生在欣赏异域风情的同时,听配乐课文朗读,展开想像,他们欣赏到了汉语言文字的音乐节奏美,想像出对歌,漫歌,传歌的动人场面,仿佛闻到了异域山野,村庄的泥土芳香,看到了赶马女孩,对歌男女,传歌老歌手的形象,听到了对歌,漫歌,传歌以及山野鸟雀的美妙之声,优美的画面和精美的语句同时印在了学生们的脑海里,他们迅速理解了课文内容,提高了朗读能力,阅读理解能力,更提升了审美素质.

语文课本中有不少课文中都有描写自然景观的段落,这时利用信息技术手段插入几幅自然景观图,可以让学生直观地欣赏到自然之美,从而提升审美素质.如:《登上地球之巅》中对珠穆朗玛峰的多处描写,学生们没有去过珠穆朗玛峰,很难想象出"第一台阶","第二台阶",峰顶是什么样的情景,要体会到文中的自然美及我国登山运动员登上珠峰的伟大创举就更难了,但我在教学中利用信息技术手段让学生一面欣赏珠峰的陡峭,冰天雪地,烟雾缭绕等自然景观,一面听着课文的配乐朗读,学生被珠峰的自然美深深地吸引了,很快理解了"中国登山运动员为什么历经千辛万苦去登珠峰","中国登山运动员是怎样登上珠峰的"等重难点问题,既理解了文章内容,又提高了审美欣赏能力.

语文课本中也有不少课文表现出了高超的艺术美.如:《黄河颂》就表现了高超的音乐艺术之美,《苏州园林》表现了高超的建筑艺术之美.很多学生没有到过黄河,也没有到苏州,难以理解黄河的磅礴气势,伟大坚强,难以理解苏州园林中亭台轩榭,假山池沼,花草树木,角落门窗雕刻,色彩调配等艺术之美.于是,我利用信息技术手段,让学生欣赏滔滔黄河水,一泻万里的磅礴气势,通过听配乐朗诵,感受到了黄河的伟大坚强,理解了课文内容,顺利完成了《黄河颂》的教学.利用信息技术手段,让学生走进苏州园林,欣赏了苏州园林亭台轩榭布局的自然成趣,不求对称,假山池沼配合的任其自然,花草树林栽种的着眼画意,花墙廊子近景远景的层次,园林角落,色彩调配的独具匠心,让学生真切地体会到:苏州园林无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,不愧为我国各地园林的标本.学生既理解了课文内容,又拓宽了视野,欣赏了音乐艺术,建筑艺术之美,提升了审美素质.

三、巧用信息技术,提升学生思想品德素质.

语文教学,不仅要教会学生积累,运用汉语言文字,还要让学生在学习汉语言文字的过程中潜移默化地受到思想品德的教育,从而提升学生的思想品德素质.利用信息技术手段,可以使教学难度大大降低.如:《在沙漠中心》表现的是飞行员们在飞机在沙漠上空失事后面对沙漠绝境而战胜困难,走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱和对人生的追求.文中描写的飞机沙漠遇险的体验是我们从未有过的,学生们难以切身体验到人处于沙漠绝境时的恐惧,痛苦,绝望,抗争及生命受到最大威胁时对生命的渴求与热爱.于是,我利用信息技术手段,在多媒体上播放了飞机沙漠遇险,机毁人亡的恐慌录像以及幸存者在沙漠中苦苦挣扎以及他们对生命的渴求和对人生௚