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中等职业教育中药专业
教学资源库建设项目
可行性研究报告
江西省医药学校
二○一四年五月
目录
一、项目建设背景与意义1
二、项目建设可行性分析3
三、建设目标与思路3
四、建设规划3
五、建设内容3
六、预期效果3
七,项目建设的保障措施3
八,项目风险与对策3
九,基本结论3
一,项目建设背景与意义
1.项目建设背景
1)我国医药行业现状
人类不断增长的对新的高质量药品的需求,使医药产业一直以较高的速度发展.改革开放以来,我国医药工业发展速度以每年18～20%的速度位居国内各行业领先地位.2016年新医疗改革全面正式启动,行业迎来了发展新起点.医药市场扩容和行业集中度提高是行业的趋势,医药行业也将长期受益于医改的推进.2016年8月18日,我国正式宣布启动建立国家基本药物制度工作,总体来说有利于大型制药企业和大型医药商业企业.虽然我国实体经济也因为美国金融风暴的冲击发生较大变化,GDP的增速有所回落,但医药行业由于具备需求刚性的特点且受益于人口老龄化,城镇化和新医改等因素的影响,至少在十年内将保持稳定,快速的增长.仅医保体系建设就可以保证2016年我国药品市场9%左右的增长.再考虑到人口老龄化与城镇化等固有因素,我国医药市场仍将保持快速增长.仿制药和儿童用药市场规模高速增长.未来4年内全球有540亿美元的专利药过期,仿制药市场以10-15%的速度高速增长,医院对儿童用药采购额以20%的速度增长.2016年医药行业增速会有所放缓,但是依然能够保持销售收入15-20%,净利润25-28%的增长速度.中国现年增长率位居全球医药市场第九位未来几年将继续保持两位数的增长速度,在201年将有望跃居全球第六位.坚持以科学发展观为指导,深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性加强素质教育,强化职业道德,明确培养目标服务区域经济和社会发展
2)我国医药行业中药人才需求量及职业岗位分析
在近百家我校用人单位的招聘要求中我们对人员专业及技术需求进行了统计分析,调查分析情况如表1.
我校2007年招收学生1036人,2016年招生1115,2016年招生1206人.2006-2016年毕业生数分别为108,247,602.从我校就业的人员需求情况(见表3)可以分析,各专业具有职业资格的学生需求人数递增,出现供不应求的态势,特别是中药专业的需求空缺比例更大.势必要加大中药专业的开发和建设.另外我们还通过市场调查预测,发现社会不仅需要大量高素质普通劳动者,同时各企业迫切需要素质优良的技术技能型,知识技能型和复合技能型的中药技能人才.
表1我校2006-2016年用人单位招聘需求汇总表
专业需求
年份药物制剂中药制药工艺中药制药药物分析检验中级工高级工中级工高级工中级工高级工中级工高级工中级工高级工200611364583642024632563752181521072007121347138221541221436720519612220161337496398232483272401236201156从上表可以看出,中药专业技能型人才的需求在整个医药行业技能型人才的需求量均较大且逐年递增,因此,我校中药专业的开发和建设是非常有必要的,且前景良好.
通过对中药专业领域过去三年(2016年至2016年)以及未来三年(2016年-2017年)对人才数量的需求情况分析,经营一线对中药人才的需求量呈上升趋势,未来中药人才的市场需求量依然十分可观.对职业岗位需求情况做进一步分析发现,过去三年对中药职业岗位需求量较大,主要集中在中药调剂,中药炮制,中药销售等岗位,未来三年中药职业岗位需求量较大的除了上述以外,中药采购,用药咨询,质量控制,质量保证方向的需求也比较突出.
3)行业对中药专业人才的技能需求
中职中专中药类教学指导委员会在专业人才培养方案建设工作过程中,在全国医药行业内对中药专业学生综合职业能力方面的需求进行了广泛调研,其结果如表1所示.表明医药行业一线对中药岗位人员除对专业技能有较高要求外,对评判性思维能力,健康教育能力,人际交流沟通能力和团队协作能力都有较大的需求,这就要求中药专业的培养目标及课程应做适当调整以适应行业的需求,同时行业从业人员对接受继续教育的需求显得更加迫切.
表1中药调剂员能力要求调查分析
能力要求不同岗位的能力要求中药调剂员药房管理人员良好的药学职业道德●●●●●●一定的人文素养●●●●中药调剂能力●●●●●●中药审方能力●●●●●市场信息收集能力●●●●●中药用药咨询能力●●●●●经营过程经营文件执行能力●●●●●●GSP文件编制能力●●●●中药销售设计能力●●●●●经营创新能力●●●中药经营质量控制能力●●●●●中药经营质量保证能力●●●●注:●一般,●●较重要,●●●重要
4)我国中职中专中药(药学)类专业办学点基本情况
我国自改革开放以来,经济发展取得了前所未有的成就,广大人民的生活水平得到了极大提高,健康意识不断增强,对直接影响疾病治疗水平的药物的数量和质量提出了更高的要求,自2005年医药行业全面实施《药品经营质量管理规范》(GSP)以来,对从业人员的职业技能和综合素质提出了更高的要求.因此,在过去十年我国中等职业教育在数量扩张和内涵建设的大好形势下,中职中专中药专业以及相关专业在规模和培养质量上基本得到了行业的认可,特别是医药类专业性院校和国家示范院校在专业建设中取得了更加突出的成效,引领了专业的发展.目前中药及其相关专业分布于全国16所中职中专学校,336个专业布点,在校生数达2万.中药专业是较高投入的专业,专业在校学生数较多,大多数院校的专业建设和办学条件相对比较薄弱,专业教学资源库的建设将有利于促进专业整体办学质量的提升.
5)中药教育资源库建设现状
近年,各类学校均不惜成本地构建数字化校园,基础设施已经不断完善,但相应教学资源建设的问题凸显,如:个性化校本教学资源缺乏普适性,通用性,已有的教学资源各有特点,没有遵循统一的标准,建设成果无法实现大范围共享等,这就需要研制推广中药专业共享型教学资源库,规范专业教学资源的建设,统一文本,图片,动画,视频等各类素材的建设标准,"采集","固化"及"推广"优质教学资源,避免教学资源的低水平重复建设,建设院校各自为政进行资源的开发,为广大同类院校在教学实践中提供教改经验,形成良好的共建共享机制,推动教育信息化发展.
2016年10月江西省医药学校组织国内10余所医药院校采取问卷调研的方式,对全国11个省市的同类院校151名专业教师,1488名中药专业学生以及各大中型中医药企业796名中药在岗从业人员进行了资源现状和需求调查.
现有网络中药专业教学资源数量/满足继续教育需要情况调查:对教师和社会从业人员调查,结果表明:仅有6.71%教师认为现有网络教学资源数量能很好满足需要,26.32%教师认为现有网络教学资源数量能较好的满足教学需要,9.58%在岗从业人员认为现有资源能很好的满足继续教育需求,30.14%在岗从业人员认为现有资源能较好的满足继续教育需求.53.17%教师与60.50%社会从业人员认为现有教学资源满足性一般,13.88%教师的与1.32%社会从业人员认为较差,1.99%教师与0.59%社会从业人员认为很差,见图1.
图1现有中药技术专业教学资源数量/满足继续教育需要情况
现有网络中药专业教学资源质量/满足技能更新需要情况调查:对教师和社会从业人员调查,结果表明:仅有3.57%教师认为现有网络资源质量很好,24.39%教师认为现有网络教学资源质量较好,仅有11.56%的在岗从业人员认为现有资源能很好满足技能更新需求,29.15%在岗从业人员认为现有资源能较好的满足技能更新需求.61.49%教师选择一般,56.37%社会从业人员选择一般,11.98%教师与3.33%社会从业人员认为较差,0.58%教师0.43%社会从业人员认为较差,见图2.
图2现有网络中药专业教学资源质量/满足技能更新需要情况
(3)现有网络教学资源符合中职中药专业教学需要程度的调查:对教师进行调查,结果表明,2.14%教师认为现有网络教学资源非常符合教学需要,29.86%的教师选择比较符合,53.28%教师选择一般,15.99%教师选择比较不符合,1.69%教师认为完全不符合,见图3
图3教师对现有网络教学资源符合中职中药专业教学需要的程度
(4)现有中药专业学习资源存在主要问题调查:对学生进行中药专业学习资源存在主要问题调查结果表明,48.34%学生认为现有学习资源少,49.22%学生认为现有学习资源不系统,16.58%学生认为现有资源分类不合理,37.56%学生认为现有资源检索不方便,33.54%学生认为资源更新不及时,42.13%学生认为不能满足个性化学习需要,1.56%学生选择其它,见图4.
图4现有中药专业学习资源存在主要问题
综上所述,高质量,满足各方需求的中药专业教学资源库的建设势在必行.
2.项目建设的意义
随着国家示范
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