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"中国移动校讯通杯"全国中小学教师参赛论文

论文题目浅谈信息技术教学的实践与思考

姓名:韩志勇

单位:保定市满城县职教中心

联系:13833491544

E-mail:mchzy@126.

通讯地址:保定市满城县职教中心

邮政编码:072150

目录

一、建立激励机制,激发学生兴趣等等等等等等等等等等等等1

二,更新教学模式,提高教学效果等等等等等等等等等等等等1(一)上好信息技术理论课等等等等等等等等等等等等等2

(二)扩大学习空间等等等等等等等等等等等等等等等3

(三)带着任务去学习等等等等等等等等等等等等等等3

三、培养合作意识,培养团体意识等等等等等等等等等等等3

四、注重语言艺术,增强学生理解等等等等等等等等等等等等4

五、巧妙设计作业,加强应用水平等等等等等等等等等等等等4

六,注重与其他学科的整合,拓宽解决问题的思路等等等等等等等等5

七,注重德育教育,受到道德熏陶等等等等等等等等等等等5

参考文献等等等等等等等等等等等等等等等等等7

内容摘 要

在信息技术飞速发展的今天,计算机在人们生产和生活中发挥着重要的作用,成为信息时代的交流工具,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,随着素质教育的发展和教育信息化的推进,中等职业学校信息技术教学充分利用多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势,并注重与其他学科的整合,培养学生良好的信息素养,现就信息技术教学实践,并依据发现问题,分析问题,解决问题的实践情况,建立激励机制,激发学生的学习兴趣,改变传统的教学模式,培养学生的合作意识,确定每一堂课的教学内容,对教学内容进行教学设计,充分发挥学生的主体作用.

关 键 词:信息技术网络课堂教学

浅谈信息技术教学的实践与思考

当今社会已进入信息化时代,信息化,网络化成为当今社会发展的主流,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已深入人们的生活和工作中.作为今后学习,工作及生活的一种工具,各学校已经开展了信息技术教育课程,作为一名信息技术课的教师,要深知肩上的责任重大.由于该课程既具有很强的理论性,又具有很强的实践性,它要求学生不仅要很好的掌握理论知识,还要把所学的知识应用到操作实践中去,并在实践中不断的发现问题,分析问题,解决问题.因此,如何真正搞好中职计算机应用基础课程的教学,就成了该课程教师必须面临的问题.

兴趣是最好的老师,在课堂上要注意学生学习兴趣的培养.学生对电脑很感兴趣,愿意坐到电脑前.学生对电脑感兴趣的是电脑游戏,上网等,对于所要求学习的办公软件,操作系统,所以纵观各科教学,激发学生的学习兴趣除了注意选取教学方法外,建立课堂激励机制是一个很好的激发学生学习兴趣的方法.由于信息技术课是实践性很强的课,指导学生学习应用计算机又是主要的教学任务,所以很容易就会把信息技术课上成计算机操作培训课,一个操作命令一个操作命令地讲.:一所校,学校的重点是社会发展需要和就业形式,加强技能训练,不断提高学生的动手能力.在这种大背景下,信息技术课程和其他的专业课又有所不同:它不仅是一门专业课程,同时又和其他文化课一样,计算机班除了参加双考外还有市劳动局组织的中级工考试,目前又面临考试,学校在校生有000多人,班级0个左右,机房的紧张就可想而知了,这些条件决定计算机课程不可能每次都能在机房上课,因此如何上好信息技术的理论课也就显得尤为重要.

在信息技术的理论课上,多媒体教学显得尤为重要,但运用多媒体教学应坚持教师的主导作用学生的主体作用.理论课是教师利用多媒体手段向学生演示作,学生动手机会少,而且投影效果等因素直接影响上课效率.尽管多媒体教学有着相当多的优点,但是教师在课堂的主导作用不应该忽视,机会少不等于没机会,还是要更多的创造机会让学生的主体性发挥的淋漓尽致,让他们参与的课堂.

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,以下手段提高信息技术理论课的效率适当的利用教学软件有的教师在制作课件时,一味地追求最新的"高科技",把教学课件搞成多媒体成果展览.有的教师怕作失误,为图方便,就让计算机教师将课件设计成顺序式结构,上课时只需按一个键,课件便按顺序"播放"下去.这样上出的课便是"流水课",教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来.此类现象实在是多媒体教学的悲哀.究其根源,实质上是"以教师为中心"的教学思想演变成了"电脑+教师"为中心的教学思想,它只不过更强化了教师的主动性和学生的被动性.

设计一些简单的作可以设计一些简单的作让学生成为你作演示的"助手",让学生当着大家的面来作,不仅可以锻炼技能,也能锻炼胆量,何乐不为呢在机房上机操作前,首先在机房通过屏幕广播把主要操作步骤及注意事项强调一遍,并在上机操作以前及上机完毕后让学生完成《上机实验报告》,包括:A上机目的(学生通过这次上机学会哪些东西及要求),B上机内容(根据所讲内容填写),C上机步骤(操作的简要步骤及提纲),D疑难问题及遗留问题(学生这次上机操作中不能解决的问题),E自我评价(对本次上机操作效果的简要评价).其中A,B,C在上机操作以前必须填好,D,E在上机后根据自己的实际情况填写.加强学习加强合作学习,让学生相互讨论,相互学习,虽然不能当堂试验,但可以通过思考,争辩,合作学习等来加深理解,体会,从而对知识点形成理性认识,同时也培养了学生的合作意识,团队精神,可谓一举几得啊！总之,这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓了,才可以说是能够长久地引导学生保持良好的学习兴趣和参与意识学生之间为了达到小组学习的目标,相互之间可以采用讨论指导等形式对问题进行充分论证,以掌握学习内容.常言道"言传身教",作为一名教育工作者,语言更是"传道授业"的重要工具.教师语言艺术不仅反映了教师的教学能力和水平,而且可以反映出一个教师的素质修养.信息技术课是一门应用性很强的课程,要想牢固掌握计算机的操作,常练习是必需的.可由于学习时间和硬件要求,学生不可能有较多的时间去练习所学的操作.因此在设计作业时一定要联系实际应用,让学生在解决现实问题中不断练习和提高自己的应用能力.信息技术作业和实际生活联系起来,这样既可以提高学生的学习兴趣,又可以切实提高学生的应用水平信息技术课的作业一般是学习了每一模块或某几个模块后,让学生综合所学知识进行的综合性练习或作品的制作.作业要求可分三个层次,一种就只布置基础部分的作业,可以要求一题一解,就题论题,给另一种学生布置稍微有点难度的作业,可以让有余力的同学多进行思考,还有一种,可以安排一些较难的作业,要求一题多解,沟通知识的横向联系,培养思维灵活性和创造性.在学完word后,布置了如下三种类型的作业:提供一个图文混排的样张中所需的素材,让学生模仿着做出样张的内容.提供一个内容丰富的素材库,在提供几个样张,让学生根据自己的兴趣爱好选择合适的素材,参考教师提供的样张,完成自己的作品.给学生提供或让学生自己确定一个具体的任务,如出一份班级学习园地的彩报,并提出格式上的技术要求,如:分栏,插图,艺术字等等,并让学生任务独立收集素材,编辑出一份精美的杂志.对不同层次的学生都采用不同的评价标准,对后进生采用表扬评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性,对中等学生采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,

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