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2016年度省级精品资源共享课程
建设项目申报书
(本科)
推荐单位西北工业大学课程学校西北工业大学课程名称光学课程类型□公共基础课√专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称理学所属二级学科名称物理学类课程负责人赵建林填报日期2016年9月
陕西省教育厅制
2016年9月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写.
课程团队的每个成员都须在"2.课程团队"表格中签字.
"8.承诺与责任"需要课程负责人本人签字,课程建设学校盖章.
专业技术职务教授学位博士行政职务教育部,省重点实验室主任所在院系理学院应用物理学系通信地址(邮编)西安西北工业大学长安区887信箱,2002,第2作者(研究生第一)
(2)夫琅禾费衍射的计算机仿真,大学物理,2004,第2作者(研究生第一)
(3)基础光学的系统性与主线探讨,中国光学学会2006年学术大会,2006.9,广州
关于光信息科学与技术专业培养模式的思考,教育部高等学校光电信息科学与工程专业教学指导分委员会及协作委员会2016年全体会议(大会报告),2016.7,长春
光学中的时空统一性,2016年全国光学学术大会(全息与光信息处理分会特邀报告),2016.11,泉州大会特邀教学成果奖二等奖(2016年,基于创新能力培养的光学课程教学改革与实践,第1完成人)
(4)陕西省师德先进个人(2004年)
(5)宝钢教育基金会优秀教师奖(2003年)
(七)主编的省部级及以上规划教材,获奖教材
(1)高等光学,国防工业出版社,2002,独立编着(2007年入选国防"十一五"特色教材)
(2)光学,高等教育出版社,2006,独立编着(国家级"十五"规划教材)
(3)光学电子教案,高等教育出版社,2007,独立编着(国家级"十五"规划教材)
学
术
研
究课程负责人近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项):
(一)近五年来承担的学术研究课题
(1)空间结构光场与微结构的线性和非线性耦合效应(2016CB921902)国家重大科学研究计划2016.01-2016.12,主持人
(2)基于全场相位测量的多尺度动态数字全息干涉仪(61127011)国家自然科学基金科学仪器基础研究专项2016.01-2016.12,主持人
(3)基于数字全息干涉术的复杂流场动态显示与测量方法(编号:61077008),国家自然科学基金面上项目,2016.01-2016.12,主持人
(4)强激光束非线性成像机理的研究国家自然科学基金20160853011):航空科学基金,2016.10-2016.09,主持人
(二)在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
(1)Polarization-dependentcouplingingold-filleddual-corephotoniccrystalfibers,OpticsExpress,2016,21(5),第2作者(通信作者),EI,SCI收录,影响因子等于3.546
(2)Digitalholographicinterferometrybasedonwavelengthandangularmultiplexingformeasuringtheternarydiffusion,OpticsLetters,2016,37(7),第2作者(通信作者),EI,SCI收录,影响因子等于3.385
(3)Fastextendedfocusedimagingindigitalholographyusinggraphicsprocessingunit,OpticsLetters,2016,36(9),第2作者(通信作者),EI,SCI收录,影响因子等于3.399
(4)Resolutionimprovementofdigitalholographicimagebasedonangularmultiplexingwithincoherentbeamsinorthogonalpolarizationstates,OpticsLetters,2016,35(20),第一作者,EI,SCI收录,影响因子等于3.318
(5)Numericallycorrectingthejointmisplacementofthesub-hologramsinspatialsyntheticaperturedigitalFresnelholography,Opt.Express,2016,17(21),第2作者(通信作者),EI,SCI收录,影响因子等于3.880
2016年以来共发表SCI收录论文77篇,受邀作国际学术会议邀请报告6次.
(三)获得的学术研究表彰/奖励
(1)基于光折变效应的光信息处理和光写入无源器件理论与方法,陕西省科学技术奖二等奖,陕西省人民政府,第1完成人,2016(08-2-10-R1)
(2)基于光折变效应的光信息处理和光写入无源器件理论与方法,陕西省高等学校科学技术奖一等奖,陕西省教育厅,第1完成人,2007
(3)第七届国际发明展览会金奖,中国发明协会,第1完成人,2016
(4)"三航"科技奖——学术成就奖,西北工业大学,第1完成人,2016
(5)"三航"科技奖——技术创新奖,西北工业大学,第1完成人,2016
2.课程团队
课
程
团
队
结
构姓名性别出生年月专业技术
职务学科专业在本课程中
承担的工作签字赵建林男1958.07教授光学/光学工程主讲李恩普男1960.01教授光学/光学工程主讲杨德兴男1966.05教授光学/光学工程主讲侯建平男1970.05副教授光学工程主讲姜碧强男1986.07讲师光学工程辅导邸江磊男1980.04讲师光学工程全息光学专题讲座彭涛男1979.02讲师光学工程虚拟光学专题讲座刘圣男1983.10讲师光学工程非线性光学专题讲座肖发俊男1984.01讲师光学工程微纳光子学专题讲座李东男1984.04讲师光学工程激光专题讲座王美蓉女1977.08讲师光学演示实验指导姜亚军男1980.08工程师光学工程演示实验指导课程
团队
整体
素质
及青
年教
师培
养课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况,近五年培养青年教师的措施与成效:
学历结构:博士10人,硕士2人(其中1人为在职博士研究生),
年龄结构:最大55岁,最小27岁,平均年龄37.4岁,
学缘结构:自外单位(中科院西安光机所)获得博士学位者1人,占8.3%,自外校(四川大学)获得学士学位者1人,占8.3%,留学(德国奥斯纳布吕克大学)回国1人,博士联合培养(美国加州大学伯克利分校)1人,出国访问研究(美国麻省理工学院,新加波南洋理工大学,美国旧金山州立大学)3人,占41.7%.
师资配置情况:主讲教师4位,辅导教师6位,实验指导教师2位.
近五年培养青年教师的措施与成效:以学科实验室为基地,采取学历教育,科研合作及课程教学辅导等多种措施,先后培养青年教师20人次.其中:18人已获得博士学位(在本校任教13人,外校任教5人),2人获得硕士学位(在本校任教2人,其中1人在读博士学位).这些青年教师已成为所在学校相关专业的教学骨干.教学
改革
与研
究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项):
(1)研究型教学理念
一个研究型理工科院系,不仅要有完善的学科体系和强大的科研实力,而且还要有与时俱进的研究型教学理念和教学体系.研究型教学不是简单的以科研代替教学,而是将科学研究的思想和方法,科学探索精神以及科学实践过程等引入相关教学(理论课,实验课,科研实践训练等)中,让学生在接受现有课本知识的同时,逐渐学会科学思维,理解科学研究方法,端正科学研究态度以及树立科学批判精神和探索精神,为将来进一步从事科学研究和科技创新工作奠定基础.近年来,我们在光学课程建设中,进一步确立和强化了研究型教学理念,并将其贯穿于教学队伍建设和课程教学实践中.如在课堂教学中针对某些重要知识点提出科学问题并开展互动讨论,提高学生的综合分析能力,鼓励学生敢于对课本内容提出质疑和挑战学术权威,其次,将教师自己的科研成果与体会引入课程教学中,增加课程内容的时代感和先进性,培养学生的创新意识和学术兴趣,此外引导并指导学生结合课程内容组织课外兴趣小组并开展一些创新科学设计与科技制作活动.
(2)构建研究型光学课程教学团队
实施研究型教学模式的关键是建立一支高水平的研究型教学团队,而后者又依赖于完善的学科与人才培养体系及先进的科学研究条件.作为一门重要的应用物理类专业基础课程,光学课程教学既涉及到学生专业基础的坚实铺垫,又涉及到学生专业思想的把握,科学素养的启蒙,分析和解决实际问题能力的培养等,对确立学生的科学世界观,科学思维方法以及科学探索精神与创新意识等至关重要.为此,我们在原有光学课程教学团队的基础上,吸收了部分在科研上做出出色成绩和具有相关课程教学经验的青年教师.从而形成了一支年轻化的研究型光学课程教学团队.在
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