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"湖北移动校讯通杯"第九届"教育技术理论与实践"征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选赛作品登记表
姓名李伟性别男出生
年月19791218籍贯湖北安陆E-mailLwei19791218@.163.研究方向小学英语教学办公手机13797186605通讯地址湖北省安陆市王义贞镇大桥小学邮编432623征文类别教学论文A网上注册号1747549582职称中学二级出版意向
专着□电子杂志□学术刊物□增刊□不同意□参赛调查2006□2007□2016□2016□
2016□2016□2016□2016□
(您参加过我们举办的哪几届征文大赛,请在相应的年份后打勾)作品名称论信息技术在pep小学英语教学中的应用摘 要小学生比较擅长于形象思维,他们更喜欢看童话,动画,科幻和故事性较强方面的影视,如果在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术,就可以大幅度提高学习效率.通过应用信息技术,使抽象的教学内容具有"有声有色",声形并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生多动脑,动眼,动耳,动口,动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识.关 键 词学以致用,培养实践能力,因材施教注:①此表由参赛教师填写.请各地电教馆(站)组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页.
②网上注册号必填.
教育技术理论与实践征文
征文类别:教学论文A类
标题:论信息技术在pep小学英语教学中的应用
姓名:李伟
工作单位:湖北省安陆市王义贞镇大桥小学
通信地址:湖北省安陆市王义贞镇大桥小学
邮编:432623
:13797186605
:lwei19791218@163.
论信息技术在pep小学英语教学中的应用
【摘 要】小学生比较擅长于形象思维,他们更喜欢看童话,动画,科幻和故事性较强方面的影视,如果在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术,就可以大幅度提高学习效率.通过应用信息技术,使抽象的教学内容具有"有声有色",声形并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生多动脑,动眼,动耳,动口,动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识.
【关 键 词】学以致用,培养实践能力,因材施教
【正文】
当我们走在马路上,看到许多年轻人低头用手机在刷微信,使用WeFi无线上网扫描二维码时,其实你也不必惊讶,因为信息化离我们并不遥远.二十一世纪随着多媒体技术,网络技术的日益成熟,现代教育已经开始向信息技术化教学过渡.英语教学的形式要生动,活泼,直观并且多样化充分利用形,声,色等大量的多样化信息作用于学生的感官,因此,在英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要.但是要如何合理地运用现代信息技术,让它在课堂教学中发挥积极的作用,从而优化课堂,提高教学水平,这还需要我们进行不断的研究和探索.二,
多媒体的使用,可根据不同的教学目标进行针对性较强的激趣活动,例如播放英文歌曲,从网上调出Bingo等有关英文游戏,指示学生参与,这时也可播放动画片片段或者自己组合知识背景介绍画面,文字等等来吸引学生的注意力.
在Icandohousework的教学中,就可以通过网络资源,下载多媒体计算机的flash效果,轻而易举地制造出陈洁在家做出各种各样家务活的场景,也正是由于此类逼真的情境创设,能激发学生的参与意识.借此良机提出学生感兴趣的问题,"Doyoulikedoinghousework""What""Whatcanyoudoathome"把任务交给他们,让他们使用电脑并参与点击,参与在线听,说,读,讨论,使学生的学习积极性顿时也活跃起来.
我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会,农村地区显得更加明显,甚至除了课堂有限的时间基本不会使用英语.而一般教师实际教学中又往往只注重句型的学习,简单应付考试,好像考试考得好就意味着学得好,在这种思想支配下,英语教学渐渐走入误区,忽视英语的具体应用.因而,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的,孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境后表达能力极差,当他们遇到不同场合下的现实问题时就束手无策.而通过多媒体信息技术的使用,我们能在课堂上模拟栩栩如生,丰富多样的现实生活情景,不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇,好动的心理,学生触景生情,激发起表达的欲望.这种情境教学无疑在一定程度上促进了学习迁移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力.记得有一次我在教学Myfavourateseason一课时,四季本身是十分抽象的概念,单纯讲没有新颖性,于是我将以一棵大树的树叶作为教学主题,并通过树叶的颜色,动态效果及风的吹拂,利用现代化的教学媒体,将其制作成动态多媒体课件,并配以声音带给学生新奇的感受,从而激发其求知欲.此外,六年级有一个单元专门介绍指路,辅助教具只有一张地图,从内容上看,此单元根本提不起学生兴趣,学习难度也比较大,学生不愿开口.于是将平面的地图制成立体的3D画面,让学生身临其境,还鼓励学生轮流操作,不仅极大地调动他们的学习积极性,而且丰富了课堂教学手段,所以,学生敢于开口,就会在轻松自然的状态下学到了语言知识.
信息技术学位论文撰写
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三,利用信息技术调动学生的学习积极性
学习英语是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用.唱儿歌,对于初学英语的学生来说,或许还具有一定的吸引力,随着学生年龄的增加,学习英语年数的增长,这种教学方式已渐渐对他们失去兴趣.年轻人喜欢新奇的东西,利用多媒体进行教学,定能引发学生学习的兴趣,即便是一首歌曲的演唱,如果事先把歌曲做在课件中,利用多媒体,让学生通过自己点击鼠标,自己欣赏,自己演唱,自娱自乐,自己去体验,去接触,享受学习英语的兴趣,一旦兴趣被激发,还怕调不出学生的学习积极性吗课堂教学要求从一开始上课,就要创造一种和谐自然的交际环境,浓厚的外语气氛,唤起学生主动参与意识,使他们积极投身到言语交际活动中去.通过多媒体计算机具有大容量,多信息,趣味性强以及文字,声音,图像一体化的特殊功能,课前激趣环节得以充分发挥其作用.学生的兴趣有了,气氛就形成了,那么学生开口讲英语的兴趣自然出现.通过多种感官刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲强得多.
"兴趣是最好的老师".小学生比较擅长于形象思维,他们更喜欢看童话,动画,科幻和故事性较强方面的影视,如果在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术,就可以
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