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浅谈开展初中学生地理社会实践活动的意义

一、地理学科教学常会出现的教学弊端—八股式教学

地理来源于生活又服务生活,因此生活中的许多问题本应是地理教学的源头活水,地理课中的许多概念,原理实际上大多是对生活问题的总结.从目前地理教学现实来看,地理教学远离学生生活实际,偏重书本知识,学生的生活实际和精神世界成为被遗忘的角落.课堂教学缺乏学生的内在体验和感悟,把原来活生生的地理课上得僵硬,呆板,死气沉沉,陷入了八股式的教学方式.这种八股式的教学方式,很打击学生的学习积极性.那么如何去摆脱这种传统的教学方式带来的弊端呢,最好的方法是生成教学,让学生自己去发现问题,解决问题.马克思说:"社会生活在本质上是实践的."所以我们认为让学生参加社会实践,就是参加社会活动.

二、实践活动与地理教学的关系

1.有益于学生对地理知识的理解.

例如学生在野外对照地图实地观察具体地区方向时,就对学生理解地图上的方向很有帮助,学生通过学校及周边地区平面图的绘制,对地图比例尺和图例的理解就比纸上谈兵要好的多,学生对周围环境问题的实地观察得出的环境问题要比从书本上理解的深刻.学生的实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义,学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象的孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释.比如学生进行气象观测实践活动学生对"气温曲线降水柱状图"的来源及使用就十分清楚.

2.学习一切知识的目的都在于应用.

怎样写地理知识毕业论文
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学生实践活动可以使学生通过运用地理知识解决问题,而看到地理知识的价值.例如,学生对周围环境调查时,会发现周围建设如采暖锅炉的位置设置,地区绿化建设方案等都与地理知识密切相关.再如学生对周围环境的调查,发现问题,并且能够结合课本知识提出有益的改进方案.

社会实践有益于地理知识和技能的迁移与发展.例如学生对定向越野的实践活动,学生的等高线知识,地图上的方向,比例尺知识等都有了迁移和发展.再如学生根据对学校的测量,绘制学校的平面图,学生对陆地与湖面气温的观测与计算,对学校绿地与裸地的对比观测,对学校教室外有无爬墙虎室内的温度的观测等,都是对地理知识和技能的迁移.

三、对学生实践活动中对教师的要求

1.学生实践活动是一个经常探