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对古诗教学在幼儿园实施的一些总结
镇江市大港中心小学附属幼儿园奚正芳212132
摘 要:古诗是中华民族特有的精神财富,她流传了数千年之后,其艺术魅力经久不衰,不断被世界各国人民所喜欢.作为一种艺术国粹,我们不仅要保存这些内容,更要一代一代传承下去,让更多的人来了解,感悟古诗的美好.在幼儿园实施古诗教学,其教学方法不能和小学中学相比较,只有认真围绕幼儿的年龄特征,积极探索有效的古诗教学才能更好地落实古诗在幼儿园的实施.
古诗文化在我国具有悠久的历史,它是历代古人遗留下来的珍贵精神文化财富,其朗朗上口的优美韵律和平仄生动有趣的字句常常赢得许多人的喜爱,就连3-4岁的娃娃也常常炫耀着古诗脱口秀,古诗特有的艺术魅力感染着不同年龄阶段的人,正因为这,古诗教学被幼儿园选为特色教学活动.自从幼儿园实施特色课程教学"说唱古诗"之后,通过数年来的教学探究,摸索,作为身在一线的我们常常研讨:如何上好一节丰富生动的古诗课通过对每次课程中教学环节和学生反映的不断反思进行总结,在教学过程中尝试各种有效的教学途径,渐渐从教育过程中得到很多关于教学上的启发,总结出许多古诗教学的经验,现在谈论这些年来我们实施古诗教学的感想.
如何写幼儿园毕业论文
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一:尊重幼儿认知能力,有选择地开设活动
3-6岁的幼儿在学习过程中所表现的性格特征:喜欢生动的,活泼的,具象的,有趣的,易理解的,可表现的东西.掌握好幼儿的学习特点和接受能力,围绕他们的心理特征,结合他们的学习兴趣,依据以下几方面的要求有选择地实施教学:
(1)幼儿生活经验方面:如古诗《鹅》中的诗词白毛,曲项,绿水,拨青波,《咏柳》中的诗词碧玉,绿丝绦细叶,裁出,二月春风,这样的景和物符合幼儿的认识经验,属于幼儿的生活经验范畴,易于幼儿学习和掌握.
(2)幼儿认知经验方面:很多古诗中会出现地名的生词:如《泊船瓜洲》中的瓜洲指的是扬州,京口则是指镇江,还有些古诗中还会出现事物的生词:如《村居》中的纸鸢现在俗称风筝.在不同的古诗中适当地扩展幼儿的认知面有利于他们感受古文化的魅力.
(3)幼儿情感经验方面:《独坐敬亭山》通过对"众鸟高飞尽,孤云独去闲."的描画,流露出诗人孤独的感受.通过导入活动:"没有朋友和你玩,你心里开心吗"引导幼儿讨论,感受"孤独"的滋味,让幼儿了解诗人写诗的情感基础,为学习古诗作好铺垫.
古诗的选择,我们常常围绕这三方面,对相关古诗进行细致的思考探索,努力挖掘它们中吸引幼儿的积极因素,选择符合幼儿认知情感和接受能力的古诗实施教学.
二:注重教学形式的多样化,提升幼儿学习的自主化
在多样化的教学形式中,我们主要采用学以下几种途径来帮助幼儿理解古诗内容:
添画:教师出示一定范围的图纸,由幼儿在相应范围内画出和古诗内容相关的事物,这样的方式比较适合小中班绘画表现力较弱的幼儿
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