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论小学英语词汇趣味教学
论文题目:论小学英语词汇趣味教学姓名:郭恩莲学校:福州市象峰中心小学任教学科:英语
[摘 要]:
"小学英语词汇趣味教学"是指教师为完成教学任务,达到教学目标,在英语词汇学中运用各种教学方法激发学生英语词汇学习的兴趣,使学生的学习兴趣转化为长久的稳定的学习动机.小学英语词汇趣味教学包含三个特点:即有趣,有用,有效.当前小学英语课堂词汇教学中存在着一些阻碍课堂教学效率的因素,如:小学英语教师的语音素质不高,缺乏语言表现技巧,英语词汇教学方法缺乏多样性与灵活性.本文将结合相关文献及教育教学论文,对小学英语词汇趣味教学的涵义,特点,意义,操作策略以及相关问题作系统论述,以提高自身的教育教学理论素养.
[关 键 词]:
小学英语词汇趣味教学特点意义词汇教学问题方法原则
[正文]:
词汇是语言的基本要素之一,是一切语言活动的基础.词汇量对英语的听,说,读,写能力的提高起着重要作用.学生在英语学习中具备足够的词汇量,才能听懂和读懂,才能具备良好的听说读写能力.
小学生的英语词汇学习质量与小学英语词汇教学质量密切相关.成功的英语教学能够激发学生的学习兴趣,使学生爱学,会学,乐于学.英语课程改革的重点是:要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式.[1]然而,由于各种因素,如:教师语音不高,词汇教学方法单一,使学生对原本就看似枯燥的单词失去学习兴趣,从而造成词汇教学不理想的局面.因此,探讨如何采用多样的教学方法激发学生学习英语的兴趣,使英语词汇教学既有趣又有效,对提高小学英语教育教学具有重要意义.
本文将结合自身的教育见习实习经验,相关的教育教学理论以及有关文献资料,对小学英语词汇趣味教学的涵义,特点,意义,操作策略以及相关问题作系统论述,以提高自身的教育教学理论素养,同时也起到"抛砖引玉"的作用.
小学英语词汇趣味教学的涵义特点意义
托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣."一位教育专家曾经说过:"未见意趣,必不乐学."这两句教育名言都包涵着相似的教育理念:寓教于乐,把趣味带进课堂,学生才乐于学."小学英语词汇趣味教学"是指教师为完成相应的教学任务,达成教学目标,在英语词汇教学中运用各种教学方法激发学生学习英语词汇的兴趣,使学生的学习兴趣转化为长久稳定的学习动机,真正做到寓教于乐,使学生爱学,会学,乐学.
小学英语词汇趣味教学与其它英语教学理念的不同在于:它强调既有效性,有用性,更注重趣味性.英语教师在日常教学中应该牢固树立以下教学理念:有趣,有用,有效.这三者构成了一个三角行,使得老师开展课堂教学能更加有意义.1,"有效"是指教师的教学方式能使学生较好地达到
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