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感悟高中英语新课程教学

甘南二中郑丽娜

在新课程改革中,教师的教学行为与传统的做法截然不同:教师的教学要以学生为本,呼唤学生的主体精神,教学的重点要由注重传授知识向注重学生的能力发展转变,为了每一个学生的发展我们需要研究学生们的差异,以便能找到对学生进行因材施教的科学依据,由重教师"教"向重学生"学"转变,教师在教学中把教学的重点放在过程中,放在告诉学生知识形成的规律上,以便使学生的思维在教学进程中得到训练,既长了知识,又增了才干.在课堂教学过程中,师生之间应建立一种平等和谐的关系,打破传统的教学模式,敢于创新,形成教学特色.同时在新课程改革中,学生由单一的听教师传授知识转向自主学习,合作学习和探究学习.

新课标教科书的话题涉及文化知识面广,具有跨学科的性质.其语篇也富含跨文化交际信息,英语国家,非英语国家的文化各占一定比重,体现了教材的国际性和民族性.这对教师自身文化素养及知识层面提出了更高的要求.在准备教学的过程中,教师不但要通过互联网查询相关知识,还要向其他学科教师请教专业知识,在向学生教授知识的同时,提高自身素质.

二、遵循认知规律开展技能训练

新课标教科书的语言知识技能的呈现与训练循序渐进,循环反复,符合我国学生的认知规律.教师在词汇教学中可采用英语释义,类比,联想等方法,并注意采用循环记忆法.

教科书语法项目呈