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"荷先生"·教师操作速查手册

第一章:文化理念篇

第二章:教学技法篇

第三章:招生宣传篇

第四章:活动其他篇

第一章:文化理念篇

第一节:我理想中的学校

◎冯斌

◆我理想中的学校,应该是一个志同道合者的大家庭,共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印,心手相携.

◆我理想中的学校,应该是一个梦想与豪情激荡,传统与现代和谐,个性张扬与合作精神完美结合的大舞台.

◆我理想中的学校,应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师,他们在课堂上风度翩翩,在学术上卓有所长,在社会上声誉远播.

◆我理想中的学校,应该积有丰盛的校本课程产品,地域特色突显,社区资源共享,参与过程使教师成长和进步.

◆我理想中的学校,每一个人都能得到成长的空间:校长在管理中实现着自己的教育理想,而成为教育专家,教师在教学中探索着自己的教学目标,而成为人品与学术的表率,学生在校园中完善着人格的形成,而成为合格的公民.

◆我理想中的学校,仪式教育将贯串学生学业的始终.隆重而神圣的仪式会使每一个参加者心灵激荡而铭印终生.

◆我理想中的学校,应该是一个凸现人文精神,弥散文化气息的文化圣园,每一面墙壁都能发出无声的乐音,每一处角落都能成为优美的画面,每一则细部都能产生愉悦的美感.

◆我理想中的校园,应该成为艺术教育的花园.童趣与童心同辉,艺术与生活相融,现代与传统互存,继承与创造并重.

◆我理想中的学校,民族传统的校园文化弘扬广大,当代国际的崭新科技得以迅速传播.学校以育人为本,亦以育才为任.

◆我理想中的学校,文化传承与教育输出应该成为发展的两个车轮.关门办校必将裹足不前,面向世界方能绝处求生.

一,理想

教育是一种工作,职业,还是一种事业,一种理想

我认为,如果当作工作,你能够做好,如果当作职业,你能够做完,如果能当作事业,当作理想,那么,你永远都不会满足自己,永远都不会觉得我已经完成.

我常常对教师讲,工作和职业就像农民,他终年勤恳地在田地中劳作,他完成了他的春华秋实,但他不觉得他的工作的美丽,不懂得他生活的意义,而诗人则不然,即使是一声蛙鸣,即使是一株绿禾,他也会感到一种诗意.于是,他就会把他的每一天的工作都视作是一件作品的完成,把他的每一个工作过程都视作是一种人生的幸福,把他的每一次接触都视作是一次理想的实现,他会研究他的痛苦,他会咀嚼他的孤独,他会享受他的体验.我们做教育工作者,不仅要做敬业的农民,还要做把工作当作享受,心中有理想有明天的诗人.

我理想中的学校,应该是一个志同道合者的大家庭,共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印,心手相携.

二,结合

教育常常使人困惑,教育也常常使人痛苦.然而,教育就是那样充满魅力地吸引着热爱他的人们.

如何既有诗人的理想,同时又不缺乏农民的勤勉如何既能存续传统教育的精髓,使中华文化得以发扬光大,同时又不排斥和滞后现代教育的最新理念如何教导学校的每个成员既最大限度地张扬个性,同时又不能缺乏良好的合作精神等这样的思考和艰难常常使人深感苦痛.

教育总要前进,但教育不是农耕式的重复,更不是车轮式的往复.教育也需要成长.

这种成长应该是文化的成长,是融合与结合的成长.

我理想中的学校,应该是一个梦想与豪情激荡,传统与现代和谐,个性张扬与合作精神完美结合的大舞台.

三,教师

教师是校园之魂.

一所学校如果没有教师,则不能称其为学校,如果没有优秀的教师,则不能称其为好学校,如果没有享誉于社会的教师,则不能称其为名学校.

在今天,我们应该对教师提出更高的要求和期望.我理想中的学校,应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师,他们在课堂上风度翩翩,在学术上卓有所长,在社会上声誉远播.

语文教师,应该是一位痴迷的读书人.他爱好藏书,爱好写作,爱好研究人文,研究社会.他甚至是一位作家或是一位诗人,城市的书店中正在出售他的作品选集.他以他的经历和才华吸引学生.

数学教师,应该是一位头脑机敏的速算大师.他热爱数学,使数字富有生命和个性.他执教数学,并且研究数学.他甚至在某数学研究机构中担任着某个职务.他会告诉学生,他的一项数学研究成果即将完成.他会展示他写了一半的论文书稿,虽然他的学生一道题也不能看懂.然后他会说,数学使人快乐,他的数学研究会使中国感到骄傲.

科学教师,应该是一个发明专家.他会在每一节课上带给学生创造的乐趣.

艺术教师,会让每一个学生在梦中想起他的身影和他所描绘的画面.

体育教师,他会用身体,奖章和故事告诉学生,健康的宝贵,运动的益处和跋涉的乐趣.

等

四,校本

不能想象一所真正的学校没有自己的校本课程.

校本课程是一所的学校的镇山之宝,是一所学校安身立命的本钱.

一个学校应该要有属于自己的双语教材,应该有自己的美育读本,应该有自己的德育手册,应该有自己的《合格学生条例》,把六年小学,三年初中期间,学生的基本学习任务和目标明确规定,否则不能毕业.

我理想中的学校,应该积有丰盛的校本课程产品,地域特色突显,社区资源共享,同时,在策划和撰编校本课程的过程中,学校和教师都能得到发展和进步,甚至成为某一方面的专家.

五,成长

学校不是商场,出售现成的物品,学校也不是池塘,鱼虾水草任其生长,学校更不是工厂,制作同一的产品.学校应该是一种成长,一种滋养,同时也是一种绽放.

我理想中的学校,每一个人都能得到成长的空间:校长在管理中实现着自己的教育理想,而成为教育专家,教师在教学中探索着自己的教学目标,而成为人格与学术的表率,学生在校园中完善着人格的形成,而成为合格的公民.