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嘉兴市教育局文件

嘉教人〔2016〕77号

关于做好2016年嘉兴市中小学教师专业技术

资格评审工作的通知

各县(市,区)教育(文体)局,市级有关部门,市属各学校(单位):

为做好2016年我市中小学教师专业技术资格评审工作,根据有关文件精神,现就评审工作有关事项通知如下.

一、指导思想与原则

以科学发展观为指导,以适应素质教育和教育现代化为总要求,以提高教师队伍专业化水平和整体素质为核心,严格把握推荐评审质量关,进一步完善评价标准,创新评价机制,充分发挥中小学教师职称评审的导向作用,充分调动广大中小学教师积极性,为我市深入推进教育领域综合改革,实现教育现代化提供人才保证和智力支持.

评审工作遵循"坚持标准,保证质量,全面考核,维护公正,择优晋升"的原则.

二、政策导向

(一)坚持以德为先.师德是教师素质的核心.坚持育人为本,德育为先,引导教师立德树人.把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件,在职称推荐和评审过程中,对有违反师德行为的教师实行"一票否决制",对获得师德楷模,最美教师等师德荣誉的教师在同等条件下优先晋升,促使广大教师自觉践行新时期师德规范,自尊自律,淡泊名利,乐于奉献,引导广大教师不断增强使命感和责任感,安于从教,善于从教,乐于从教.

(二)突出教学中心地位.中小学教师职称评审要充分尊重和体现教师职业特点,遵循教育规律和人才成长规律,适应实施素质教育和课程改革的新要求,注重日常教育教学方法和艺术,引导中小学教师努力追求"轻负高质",注重教育教学一线实践经历,工作能力和教书育人实绩,切实加强对课堂教学能力的考核.

(三)继续向农村薄弱学校和特殊教育学校倾斜.农村和薄弱学校是推进教育均衡化的难点和重点,在研究确定职务结构比例,制定评审条件等政策时,要继续为长期在农村和特殊教育学校任教教师的晋升积极创造条件.农村学校中,高级教师的通过率原则上不低于城镇教师.对出色完成支教工作,长期从事特殊教育工作的教师,在同等条件下要优先晋升.

(四)大力推动义务教育学校教师校长交流工作.对1970年1月1日以后出生的城镇义务教育中小学教师,在评聘高级教师职称(职务)时,应有在农村,欠发达地区和薄弱学校全职任教1年及以上的经历(民办学校教师晋升高级教师职称不作要求).城镇义务教育中小学教师,在评聘中级职称(职务)时,也应具有在农村或薄弱学校支教1年及以上的经历,支教方式由各县(市,区)根据实际情况确定.根据省教育厅有关文件精神,为鼓励教师流动,从2017年起,申报高级及以上教师职称的教师,1970年1月1日以后出生的,须有两所及以上学校任教的经历,且农村任教不少于3年,或有农村工作6年以上的经历.

写中小学教师论文的要求
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(五)对承担2门及以上学科教学任务的小学教师,允许按小学全科学科申报.为鼓励小学教师一专多能,使小学全科教师具有担任国家规定的小学多门课程教学的基本能力,适应小学尤其是农村小学小班制,包班制等需要,对符合下列条件的教师,符合以下条件:任现职以来,每年承担小学课程计划所规定的课程不少于2门,且每门课程实际教学课时数不少于该教师承担的课时总数的三分之一,具备一定的整合课程教学能力或承担的课程之一在县域内具备一定的影响力,在申报晋升职称(职务)时,允许按小学全科学科申报.其承担的各学科教学工作量可以累加计算,其所教学科获得的教科研业绩,可视同一学科的业绩.小学全科教师面试按小学全科学科进行,对小学全科学科申报人采取相同的形式进行面试,原则上由同一专家组完成.

(六)对德育学科教师专业技术资格的申报要求.凡从事团组织,少先队,班主任工作或学校德育管理等学校思想教育工作的教师,符合以下条件:任职以来从事上述学校思想教育工作累计不少于10年,任现职以来累计不少于5年,任现职以来至少获得过一项县级及以上德育或师德系列相关荣誉(不含德育论文,课题评比),德育工作成绩突出(必须有育人的"典型事例"),可评审德育学科教师专业技术资格.对申报德育学科教师专业技术资格的,着重考察申报者"育人