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小学语文学科作业(三)—新课标下的小学语文作文教学

1.简述2016年版语文课标的精神,结合教学实例谈一谈你在习作教学过程中是如何落实的.(20分)

答:我觉得2016版语文课标的既保持了语文教学的基本理念:如提高学生的语文素养,积极倡导自主,合作,探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程等.又更加强调了语言文字的运用,强调了识字,写字,强调了多读书,多积累,多实践,因而更近语文教学实际,能更好的培养提高学生的语文素养.

新课标在第三学段(5-6年级)要求学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息."这告诉我们生活是作文之本,作文是生活的产物,生活是创作的源泉."巧妇难为无米之炊"

3.依照"找准学生缺什么,想清自己教什么,落实课上怎么教",修改一份自己的习作教学设计.要求以表格形式对比出示修改前后的两个设计,并注明修改的原因.(共50分:两个设计30分,修改原因20分)

五下习作5教学设计

修改前修改后教学要求:

1.读懂《迎"六一"征文启事》.了解征文启事的写作要点及其格式.

2.领会本次习作的要求,选择一两个具体事例,来写身边的一位小能人.

3.领导学生积极参加报刊,电视等媒体举办的征文活动,借此锻炼自己的写作能力

教学目标:

1,写一个"我身边的小能人".2,学习用两三个典型事例反映人物的写作方法.3,弄清征文启事的要点,练习向各种儿童报刊投稿.

教学重,难点:重点:用一两个事例反映人物特点.难点:生动具体地描写反映人物特点的动作语言,神态,心理活动等.教学过程:一,谈话激趣,揭题:

1,课前谈话:告诉我,你的偶像是谁用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像

2,同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些"能人".(板书:能人)"能人"的确值得尊敬,可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼,猜一猜,我为什么会烦恼.

3,猜不出吧,还是让我来告诉你,最近学校让各班评选出班级的小能人,名额只有一个,可是我们班的同学都很优秀,我不知道选谁合适.愿意帮我选出身边的小能人吗(板书:我身边的小能人)

二、交流材料,拓展思路

1,引导审题:谁先来说说,你认为什么样的人可以称为"小能人".(让学生自由谈,引导总结出指"有一定特长的人")

2,生生互动,拓展思路

(1)你们准备推荐谁同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字,说说这个的特长,其他同学边听边想,给他说的这个人起一个绰号,并猜猜他是谁.)

(2)指名说自己推荐的人的特长,其他同学根据特长内容起绰号,猜猜是哪一位同学.(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

大学生如何写语文教学论文
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(3)有不同意见吗你推荐的是谁他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁,准备给他起个什么绰号)

(4)下面有请获得"我身边的小能人"提名的同学上台.教师扮演记者采访:"我是广播电台的记者,这次你