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2016年度湖南省职业教育"十一五"省级重点建设项目申报材料
精品课程申报与建设规划书
课程名称特殊教育学校数学教学法
课程类型理论课(含实践)
所属专业大类名称文化教育
所属专业类名称教育
所属专业名称特殊教育
课程负责人徐赛华
所属学校长沙职业技术学院
学校举办单位长沙市人民政府
申报日期2016年4月
目录
第一部分项目建设基础一,《》课程总体状况,《》精品课程建设基础1.课程建设措施课程内容结构
3-2课程结构等等等等等等等等等等等等等10
3-3课程实践教学等等等等等等等等等等等等11
4.教学方法与手段等等等等等等等等等等等等等12
4-1课程教学方法等等等等等等等等等等等等12
4-2现代教育技术应用等等等等等等等等等等等15
5.课程团队课程研究
6-1教学研究与推广等等等等等等等等等等等等27
6-2应用技术开发与服务等等等等等等等等等等等28
7.课程资源等等等等等等等等等等等等等等32
7-1课程教材与指导书等等等等等等等等等等等32
7-2课程教学资源库等等等等等等等等等等等等33
7-3课程校内实验实训条件等等等等等等等等等等34
7-4课程校外实践条件等等等等等等等等等等等37
8.课程考核等等等等等等等等等等等等等等40
8-1考核标准与内容等等等等等等等等等等等等40
8-2考核方式与主体等等等等等等等等等等等等40
9.教学效果等等等等等等等等等等等等等等40
9-1知识与技能等等等等等等等等等等等等等40
9-2学习目的与兴趣等等等等等等等等等等等等42
9-3职业素质与创新等等等等等等等等等等等等43
10.课程管理等等等等等等等等等等等等等等44
10-1课程管理等等等等等等等等等等等等等44
三,项目现有优势与特色
四,存在的不足
第二部分项目建设规划
一,《》课程建设指导思想
二,《》课程总体目标
三,《》精品课程项目建设规划1.课程建设措施
1-1课程建设领导小组与规划等等等等等等等等等等47
1-2课程经费等等等等等等等等等等等等等48
2.课程目标等等等等等等等等等等等等等等49
2-1课程地位与作用等等等等等等等等等等等等49
2-2课程目标与专业培养目标等等等等等等等等等等50
3.课程内容结构
3-2课程结构等等等等等等等等等等等等等54
3-3课程实践教学等等等等等等等等等等等等56
4.教学方法与手段等等等等等等等等等等等等等58
4-1课程教学方法等等等等等等等等等等等等58
4-2现代教育技术应用等等等等等等等等等等等60
5.课程团队课程研究
6-1教学研究与推广等等等等等等等等等等等等67
6-2应用技术开发与服务等等等等等等等等等等等68
7.课程资源等等等等等等等等等等等等等等69
7-1课程教材与指导书等等等等等等等等等等等69
7-2课程教学资源库等等等等等等等等等等等等70
7-3课程校内实验实训条件等等等等等等等等等等70
7-4课程校外实践条件等等等等等等等等等等等72
8.课程考核等等等等等等等等等等等等等等73
8-1考核标准与内容等等等等等等等等等等等等73
8-2考核方式与主体等等等等等等等等等等等等74
9.教学效果等等等等等等等等等等等等等等76
9-1知识与技能等等等等等等等等等等等等等76
9-2学习目的与兴趣等等等等等等等等等等等等76
9-3职业素质与创新等等等等等等等等等等等等77
10.课程管理等等等等等等等等等等等等等等77
10-1课程管理等等等等等等等等等等等等等77
四,项目建设年度规划
第三部分项目建设保障第四部分项目建设的预期效果
第五部分附件 长沙职业技术学院
湖南省职业院校《》精品课程建设
项目申报与建设规划
第一部分项目建设基础
一,状).师资力量雄厚,实训设施完善,课程资源丰富,教学手段先进,教学效果良好2006年级精品课程建设项目.,《》精品课程建设基础
1.课程建设措施
建立了有专家参与的课程开发团队.
.课程目标
2-1课程地位与作用
(1)课程在专业职业能力培养中所处的地位,作用与价值
《特殊教育学校数学教学法》课程服务于院级精品专业——特殊教育专业,是该专业的主干课程之一.本课程主要培养特殊教育学校("特殊教育学校"以下在陈述中简称"特校")数学教育,残疾儿童康复教育等岗位的相关职业能力.
本课程是在学生已经掌握必备的数学基础知识和特殊教育基本理论基础上开设的,是学生在后期进行课程实习,教学研究的先导课程.它是研究特校数学教学过程的基本特点,基本规律以及特殊儿童数学学习心理的理论与实践并重的课程.本课程旨在学生已经掌握特校数学教学基本理论的前提下,通过见习,微格教学,教育实习等实践活动,使学生掌握特校数学教学的基本规律和基本方法,培养学生从事特校数学教学的自信心,责任感,初步具备特校数学教学教研的能力.
(2)本课程与相关专业课程的关系
在特殊教育专业课程体系中,该课程前期有《特殊教育概论》,《普通心理学》,《普通教育学》,《听力残疾儿童心理与教育》,《视力残疾儿童心理与教育》,《智力落后儿童心理与教育》等课程,是在学生已经必备的特殊教育基础知识的基础上开设的,是对特殊教育基本理论的综合运用.同时,本课程学习后期,特殊教育专业学生将进行课程实习,因此又承担着培养学生教学综合实践能力,教学研究能力的重要任务.课程内容与特校数学新课程标准,中小学教师教育技术能力标准等接轨.
2-2课程目标与专业培养目标
《特殊教育学校数学教学法》课程服务于学院精品专业——特殊教育专业,该专业的培养目标是:培养培养德,智,体等全面发展的,具有现代特殊教育理念,适应社会主义现代化建设需要,能够从事特殊儿童教育教学和康复的"复合型+应用型"专业人才.其专业职业岗位(群)及对应的职业能力如图1-2-2所示.
《特殊教育学校数学教学法》课程目标是:针对特殊教育专业的职业岗位(群)及职业能力要求,主要培养特殊教育教学岗位,残疾儿童康复教育岗位所需要的数学教学教研,残疾儿童康复训练等职业能力(见表1-2-2),课程内容与特校数学新课程标准,中小学教师教育技术能力标准等接轨.这一目标与专业培养目标衔接紧密,知识目标,技能目标和态度目标明确具体,既符合学院办学定位,也符合高职院校重视学生岗位能力培养的实际情况.
表1-2-2《特殊教育学校数学教学法》课培养目标
培养
目标培养内容知
识
目
标①掌握数学在义务教育中的地位和作用.
②掌握全日制义务教育数学课程标准,全日制聋校义务教育数学课程标准等.
③掌握聋校义务教育课程设置实验方案,盲校义务教育课程设置实验方案,培智学校义务教育课程设置实验方案.
④熟悉特校数学的教学内容.
⑤掌握特校数学教学的原则,数学教学的方法及其综合运用.
⑥掌握特校数学教学常见媒体选择与开发的方法.
⑦掌握特校数学课堂教学设计与实施的基本要求.
⑧掌握特校数学教学评价.
⑨掌握特校数学各部分内容的教育价值和教学基本策略.
⑩掌握特校数学实践活动教学的组织和方法.技
能
目
标①具备利用各种数学教学资源的技能.
②能分析,比较全日制义务教育数学课程标准,全日制聋校义务教育数学课程标准.
③能通过对聋校义务教育课程设置实验方案,盲校义务教育课程设置实验方案,培智学校义务教育课程设置实验方案的分析,区别三类特殊儿童的数学教学内容的组织.
④能正确地描述特校数学教学目标,分析教学内容,并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动.
⑤能对特校数学内容选择科学的教学手段,选用适当的教学方法,使用正确的数学术语进行课堂教学,并能在教学中对教学活动进行有效管理.
⑥能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价.
⑦能对数学教学中现状进行处理,具备分析问题和解决问题的能力
⑧能收集,甄别,整合,应用与特校数学相关的教学信息以优化教学环境.
⑨能结合数学教学进行教育技术的研究.
⑩能针对聋,盲,弱智儿童特点进行数学学习的研究.态
度
目
标①培养学生热爱科学,实事求是的学风和严肃认真,一丝不苟的工作作风以及创新精神,增强学生的职业道德意识.
②培养学生树立科学的特殊儿童观,教育观,教师观.
③培养学生关爱特殊儿童,富有爱心,耐心与细心,热爱特殊教育事业的思想情感.
④培养学生具备较高的人文素质,团队素质,有较强的奉献精神.3.课程内容课程结构
(1)课程内容充分体现了职业标准的要求
根据特殊教育义务教育阶段的发展需要和《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的具体规定,《特殊教育学校数学教学法》课程主要以培养特校数学教育,残疾儿童康复教育等岗位的职业能力为核心,以特校数学教学的基本理论,基本方法和基本规律等为主要教学内容,充分体现了从事特殊教育教学所需要的知识,能力,素质要求(见表1-3-1).
(2)建立了教学内容遴选机制,及时吸纳新知识,新技术,新设备,新标准等
为适应特殊教育教学的发展
特殊教育类论文范文例文,与中学教师高级职2016年相关论文发表参考文献资料：
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