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六盘水市初中英语三班学习简报第二期

主编:吴琼琼

责编:吴琼琼2016年11月17日

不是亲眼所见,很难想象贵州百里杜林的烂漫与辉煌.

马缨杜鹃,露珠杜鹃,锈叶杜鹃,水红杜鹃,繁花杜鹃,美丽杜鹃,紫花杜鹃...姹紫嫣红,争香夺艳,方圆250平方公里的这一片土地上宛如一个天造神设的具大花盆,点缀着群山起伏的贵州高原,也孕育了一方纯洁的民风民情.

锦锈花海百里杜鹃位于黔西县境内的金坡,石板,新旧,纸厂四个乡与大方县的大桥,普底两个乡.在延绵50余公里宽1.2-5.3公里的丘陵地带汇集了近20多种大小不等,色彩芳香各异的杜鹃花,每年3,4月份是盛花期,满山遍野绿花似雪球,有彩红,淡红,桃红,紫红,淡紫,彩黄,淡黄,雪白,乳白等颜色,色彩斑烂,热情似火.一片花的海洋,泛起大地灿烂的微笑.

走进花的世界,你便步入了大自然的梦里.百里杜鹃,还你一个温情的春梦.

比较积极前十名学员

发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩

杨龙艳

10/22/44/034小时10分79.00

郭红波

10/25/27/047小时23分77.00

刘荣萍

10/26/32/033小时21分65.00

曾丹

10/21/32/033小时32分65.00

龚俊兰

11/25/23/041小时34分65.00

康红

10/24/36/035小时7分65.00

徐惠霞

10/24/41/033小时6分63.00

聂群

22/10/34/032小时14分59.85

钞英

12/29/61/038小时55分63.00

谢满顺

13/39/51/035小时2分63.00

精彩作业

标题:

初中英语学科教学设计与反思模板

发布时间:

2016-11-910:46:45

发布内容:

"教学设计与反思"撰写要求及模板

培训期间,学员需按时提交一篇"教学设计与反思",具体要求及模板如下:

要求:

1.必须是原创,抄袭将记"0"分.

2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合.

注意事项:

1.请将模版复制下来,然后在word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交.为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传.

2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:

模板:

基本信息

课题

(教材版本名称,章,节名称)

作者及工作单位

教材分析

1.课标中对本节内容的要求,本节内容的知识体系,本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系.

2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),

学情分析

1.教师主观分析,师生访谈,学生作业或试题分析反馈,问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段.

2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线.

3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点.

教学目标

教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

教学重点和难点

教学过程

(教学过程的表述不必详细到将教师,学生的所有对话,活动逐字记录,但是应该把主要教学环节,教师活动,学生活动,设计意图很清楚地再现.)

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

学生学习活动评价设计

设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价).另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价.

教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1.反思在备课过程中对教材内容,教学理论,学习方法的认知变化.

2.反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案.

3.对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何.

4.如果让你重新上这节课,你会怎样上有什么新想法吗或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价对你有什么启发

学生姓名:

杨龙艳

提交内容:

基本信息

课题

人教版新目标

Unit7Howdoyoumakeabananamilk

shake

作者及工作单位

六枝特区新场乡黑塘中学杨龙艳

教材分析

1.本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程.该单元分为SectionA,SectionB&,Self-check三部分.SectionA提供了本单元教学的基本词汇和语言结构,并通过简单的语言活动进行操练和巩固,SectionB是学生掌握了SectionA的基础知识后的拓展和延伸.而Self-check部分则是为了对学生的学情检验.

2.本单元的主要语言结构为:祈使句的运用,Howmany&,Howmuch引导的特殊疑问句.通过对本单元的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用.

学情分析

1.由于我们学校是属于村上中学,没有实际操作制作香蕉奶昔的机会,只有应用说想结合的方式来进行教学.对于八年级的学生来说,他们的好奇心强,求知欲望盛,思维也比较活跃,只是环境和条件的限制罢了.在上本单元式我采用了以下的教学方式:先询问学生平时所吃的水果有哪些,其次将制作香蕉奶昔的过程告知他们,然后我将英文内容讲述,让学生闭上眼睛感受其制作过程.最后要求学生模仿者着这样的方式制作其他的水果奶昔.

2.学生通过对以上活动的体验,慢慢地对英语学习产生了很高的热情和兴趣,自然就很好的完成学习任务了.

3.学生在本节课的学习过程中有两大障碍:一是名词的类别没有分清楚,二是表示方法和步骤的词没有掌握好.对于这两大难题,应在课堂讲解中加强训练.

教学目标

一、语言知识目标

通过学习使学生掌握并能运用下列句型和短语:

Sentences:Howmany.../Howmuch...doweneed

Words:milkshake,yogurt,watermelon,ingredient,blender,teaspoon,peel,pour,first,next,then,finally.

二,语言技能目标:能运用所学词汇句型描述奶昔,水果沙拉等食物制作过程,

能在真实情景中熟练运用.

三,利用makefaces来操练First...,next..,then..,finally,调动学生的学习积极性,从而掌握本单元的知识点.

教学重点和难点

根据本课在教材中的地位与作用,确立重点句型为Howdoyoumake...区分可数名词和不可数名词.将英语中的名词和汉语中名词区分开.

难点是:正确熟练运用Howdoyoumake...Howmany...Howmuch...

教学过程

根据所给音标能认读本课单词,熟记各种食物名称,通过本课食物的制作过程,熟练应用所学单词和动词短语,加深对词汇的理解和运用,通过听力训练,提高听力能力,把听,读,写有机结合起来.课前热身活动为学生创设一种学习英语的氛围,激发他们学习英语的热情.学生在学习词汇的过程中,主动参与,勤于动手,在感知和体验中获取了新知识.通过小组合作,学习询问和描述一种食物的制作过程.学会熟练应用:Howdoyoumake...Howmany...Howmuch...句型.在合作探究中锻炼语言的交际能力.在完成作业过程中,学会搜集和处理信息,分析和使用语言.

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1.朗读复述.

2.听说归纳.

3.多元评价,巩固提高

4.知识拓展,作业布置

1.询问同学们平时爱吃的水果有哪些

2.询问他们吃水果的方法.

3.导入新课.

A要求学生写出制作某一种食物的过程.