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信息技术在小学英语教学中的体现

摘 要:信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发,为当今教育开辟了新的天地.它冲击了传统的"黑板+粉笔"的教学模式,推动了教学手段和方式的变革.作为新世纪的英语教师有义务不断探索,制作出各种新颖,生动,有趣的多媒体课件,有效地提高教学质量.我相信,现代信息技术在今后教学中前景会更加灿烂.信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发,为当今教育开辟了新的天地.它冲击了传统的"黑板+粉笔"的教学模式,推动了教学手段和方式的变革.在教学改革的大潮推动下,信息技术逐步走入了小学英语课堂,它让学生目观其行,充分调动学生的主体作用耳闻其声,能最大限度地激发学生的学习兴趣,使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者丰富想象力,使教学直观形象化,多元立体化,从而提高教学效果备课我们在备课过程中,需要大量的资料及信息源.在传统的教学中,这种资料主要是通过书本,图片,录音和录像等有限的手段向学生传输信息,这样的信息来源显然是非常有限的,而且缺乏灵活性,方便性和交互性.随着电脑技术的普及,我们可以通过电脑自己制作,或通过光盘,网络等途径获取文字,图像,声音,动画,视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更多样,更灵活.英语教学中,幻灯片用得比较多,教师也好操作,教师要试着制作幻灯片.同时,教师可以通过网络资源充分了解所教课程的文化背景知识,也就是说网络信息技术可以成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带.这是旧的教学资源中无法比拟的.这当然就要求教师的信息技术水平.

把学生的自主参与意识"调"出来

英语课程标准》(实验稿)明确指出:"英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用."唱唱,跳跳,说说儿歌,对于初学英语的学生来说,或许还具有一定的吸引力,随着学生年龄的增加,学习英语年数的增长,这种教学方式已渐渐对他们失去兴趣.而网络是当前学生最感兴趣的东西,利用网络进行教学,定能引发学生学习的兴趣,即便是一首歌曲的演唱.如果事先把歌曲做在课件中,利用网络,让学生通过自己点击鼠标,自己欣赏,自己演唱,自娱自乐,自己去体验,去接触,享受学习英语的兴趣,一旦兴趣被激发,还怕调动不了学生的学习积极性吗笔者清楚地记得,在执教Inthepark一课时,时值圣诞节前夕,网络上随处可听到MerryChristmas这首歌曲,笔者就把这首歌做在局域网上,让学生在上课前,自ð