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小学三年级综合实践《好习惯伴我成长》案例
裕华小学梁淳萍
小学阶段学生如何进行研究性学习,这是一个有待探索的课题,我们在具体的实践中根据小学生的身心特点,通过综合实践活动课来指导学生开展研究性学习,在课程设计上尽可能体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以解决问题为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生的心理体验与感受.
本课题采用专题单元活动方式设计并组织教学内容.
教师的教学目标是:1,让学生分清什么是好习惯,什么是不良习惯.
2,了解和认识习惯对于人一生的影响和作用.
3,培养学生从身边发现问题,思考问题.
4,培养学生收集,整理资料的能力和处理信息的能力.
学生的学习目标是:1,会设计简单的调查表格,能绘制简单的统计图表,能进行数据处理,并对结果做出一定解释.
2,了解并体验调查研究与实践是科学研究的主要而基本的方法.
3,培养自觉养成好习惯的心理,学会合作学习,锻炼人际交往和沟通能力,初步获得社会经验与能力.
4,学会写小论文.
本课题的目标分为教师的教与学生的学两部分,旨在使有关的内容具体而可操作,分别明确教师的教学任务和学生的学习任务,并注意两者的匹配,从而有效地把抓住课程设计方向.为了使学生的学习有足够的思维和探索空间,可以将有些目标的定位适当提高,尤其是科学的研究方法,学生不仅会开展一些调查活动而且能设计简单的问卷,通过计算统计图表并对处理结果作出一定的解释,这就大大增强了调查活动的目的性与科学性,更能使学生从小体会到调查法是一种主要的科学研究方法.
本学期的教学对象是小学三年级学生.整个教学过程分四个阶段约16课时.
启发与引导
在这一阶段,我首先让孩子们建立自己的"成长档案",内容包括:姓名,年龄,爱好,家庭成员,我的优缺点,我的偶像,我的理想,我的爱好等内容,并要求学生用一条好习惯名言作为自己的座右铭.
接下来,让学生收集名人的小故事,了解他们有哪些好习惯,引出问题:1,你认为好习惯对重要吗2,讨论他们的成功和这些习惯有没有关系3,你认为好习惯能决定人的一生吗问题一经提出,全班立刻炸了锅,学生们纷纷讨论开了,稍后,我和大家一起找名人有哪些好习惯,以及这些好习惯和成功的联系.最后经过大家讨论,一致认为"好习惯决定好人生".我接着用建议性的口吻说:"如果说好习惯决定好人生,那么我们是否可以进行一次行为习惯的调查,看看我们大家是不是将来也会是一个有作为的人,好不好"学生听罢,兴趣很大,跃跃欲试.(要培养学生的探索意识和能力,必须要有一个具体的操作点,尤其是学生生活的现实环境,很值得加以关注并及时摄取利用.我在这里将学生的注意力引导到习惯的重要性上,并用具体事例来引发学生的思考,产生学习欲望,从而为活动内容的展开创造条件)
布置任务:
一周内习惯行为记录表
学校班级姓名性别出生年月周一周二周三周四周五周六周日按时作息饮食方面体育锻炼家务劳动文明礼貌讲卫生遵守秩序小计("饮食方面"是指是否做到不调食,不偏食,按规律吃饭.)
探索与展开
实施的基本要求:
(1),全班参与.要强调全体学生的积极主动参与,充分发挥学生在研究性学习全过程的自主性,特别要注意激发和保护学生的探究兴趣和热情.不能以学科成绩落后等理由,限制学生参与研究性活动.
(2)任务.要向学生提出明确具体要求的任务,以引导研究性学习活动的展开.
(3)多种形式.要从学生,学校和区域的实际出发,选择和确定具体的实施办法,注意适合学生的差异和地区的差异.
(4)课内外结合.需要利用一部分课内时间,由教师对学生集中指导,或由学生进行交流探讨等,也需要利用课外时间,由学生进行集体的或个人的研究活动.
2,实施的类型:
课题研究和活动设计
3,实施的组织形式:
采取小组合作研究和全班集体研究两种形式.
4,研究性学习的过程:
准备阶段:
(1),确定主题:《好习惯伴我成长》(前面已详细陈述)
学生选择和提出研究性学习活动主题的过程,就是学生体验研究的过程,对发展学生的问题意识和探究意识,提高从实际中分析问题的能力,具有重要的意义.(由于三年级学生本学期第一次开展综合实践课,所以,本学期的研究主题实在我的启发下确定的,以后可由学生自主的选择,提出和确定研究性学习的活动主题或课题.)
(2),分组.
分组指导,用课件出示指导要求.
课件出示表格,指导如何填好分组表.
(3),制定研究性学习的活动方案:
制定研究性学习的活动方案的过程,也是发展学生的规划和组织能力的过程.因而,在准备阶段,我充分的放手让学生自主制定活动方案,只有学生自主制定活动方案,他们才能更加明确开展研究性学习的意义和价值.
指导学生了解活动方案的基本要素和格式.
"好习惯伴我成长"活动方案
活动主题活动任务和分工活动对象,时间和空间活动目标活动方法活动内容活动的具体过程预期成果及成果形式
在学生制定活动方案的过程中,我根据学生活动的实际情况,有针对性的指导,引导学生制定出切实可行的活动方案.
问题情境阶段:
本阶段首先采取多种形式创设问题情境,明确研究任务.我先以讲"名人好习惯的故事"开始,目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,诱发研究动机,进入探究问题的状态,形成最基本的目标和思路..
实践体验,解决问题阶段:
本阶段,学生实践体验的内容包括:在开放的情境中主动收集和处理资料或研究素材,小组合作完成调查研究,学会与各种形式的人际交往,沟通,以科学的态度解决实际问题.
(1),学习一般收集资料的方法,课件出示方法提示:
a,网络查找法:输入网址→键入中心词→点击筛选→复制,粘贴→打印,摘抄
b,查阅书籍报刊等:查书名→查目录→翻到页码→查看内容→摘抄
c,询问法:确定询问对象→有礼有节→提问清楚→做好笔录
d,生活资源库:平时留意收集,对信息资料要有敏感性,注意日积累,收看电视,听广播,看书,积累生活经验.
建立资料卡:
名人好习惯名言获得资料的途径和方法
(2),行为习惯自查,从以下四方面进行:
我的好习惯:
我的坏习惯:
爸爸对我的习惯评价:
妈妈对我的习惯评价:
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让学生学会从多角度发现问题和分析问题,为下面的调查研究做铺垫.
(3),学习调查问卷和统计图表的设计:
了解什么是调查法,按调查的手段分类,可分为:口头访问,开调查会,填写调查表,问卷调查,测量评定.1,知道什么是宣传标语,学习制作宣传标语.
2,小组合作,设计宣传标语,力求丰富多彩,有助于调动学生参与的积极性和提高他们的活动兴趣,培养学生的合作学习能力.
3,去社区张贴标语,可以给学生提供走出课堂,参与和体验社会生活的机会,形成社会责任感,为学生提供更宽阔的学习与发展空间,让每个学生都能得到实际锻炼.
4,促进学生自我了解,确立自信,发展兴趣与专长.
5,在校外张贴标语,应由教师参加,以小组协作的形式完成,在活动空间上,坚持"就近"原则,教师和学生要事先加以规划,对活动时间,范围,条件,背景等因素做周密的设计和安排.预防事故的发生.
第三项活动:好习惯故事会策划活动.
1,学习怎样讲故事.
2,了解好习惯方面的故事,激励自己.
3,培养学生多方面的活动能力和表演能力.
4,指导如何进行活动策划:
1,下发策划表格:
好习惯伴我成长小组故事会活动策划
组名&#
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