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作文序列教学应注意的几个节点

湖北宜城刘猴中学常克志

引言:多年以前,有一青年教师问:"初中教材为什么没有一个作文教程的序列"我一时语塞,因为没有思考过,只觉得当学生时也没学过,当老师后也没教过,习惯成自然,这不是很正常的事！市面上有关作文写作指导的书最多,而

老师教作文,正好应了一句名言:教学有法而无定法.全凭各位老师的兴趣去摸石头过河！回顾自己的教学经历,本人认为要注意三个关键点.

一写真人真事作为解决学生作文难的支点

语文学习的关健在于积累,作文也是一样.一方面要积累书面语言,另一方面要积累生活素材,"作文难"首先是"无话可说",有人将之形象称为"搾文"或"挤牙膏".这样情况主要是对生活熟视无睹,平时对生活不够留心,写作时"无米可炊".一般这样引导,首先布置作文要求:真人真事真感受,自拟题目,字数500字以上.这时一般学生都能顺利完成,因为从小学到初中作文也写了好多次了,心中有"本",不怕！有的学生就自已的老作文"钓鱼"复制一下.这时老师收上来,将写的好作文念一念,然后发下去,再要求写第二篇,这时有人就写"钓虾",老师收上来,再将作文念一念,然后再发下去,要求再写,这时学生畏难情绪出现了,写什么啊因为"老本"啃光了,这时老师开导,劝他们留心生活,为什么要写三五年前的事呢为什么老写小时候发生的事,难道进了初中就无事可写了嘛这时告诉他们写周记,将每天发生的事记下一至两件,有感而发,起始会很粗糙,文章很短而且平淡,但学生会养成习惯,有意识的去留心身边的人和事,边观察边思考,会写出有新意或有深度的作文来.学生的活动范围有限,一般在学校——家庭之间,要鼓励学生从小事写起,将小事入文应是训练重点.这类作文极易写得平谈,可用各种方法来升格:如有感触可写得情真意切,如有思考可写得很有深度,如注重细节刻画,则很鲜活,如有背景烘托则同样出彩.如果,目的在于解决有话可说,则只要文从句顺,叙事完整即可,一下拔得太高,学生产生畏难情绪,不利于今后开展作文教学.

如何写作文教学一篇论文
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二语言描写和动作描写的训练作为写作技能的基点

初中学生,特别是刚上初一的学生可有意识地去训练两种描写方法——语言描写和动作描写,将此方法掌握后其它写作技能就好办了,从初中课本来看,大多数记叙文也以这两种写法为主,可以充分发挥课文的例子作用.在阅读教学中,可把语言描写和动作描写较为突出的文段作为重点品读,学生自读,老师可以讲,以学生自已感悟为主,老师点拨为辅,知道基本写法和作用即可,不必架空分析,让学生听得一头雾水,听时兴奋,听后一片空白.之后可有意识地命一些作文题让学生去练笔.如以语言描写为主的有《月考之后》,《课间故事会》,《我与打工者的对话》,《记一次讨论会》,《远方的》.以动作描写为主的有《我在运动会中》,《记一场篮球赛》,《拔河比赛》,《采茶》,《我参加的一次劳动》,《记一堂手工课》.在写作中学生会慢慢将二者融合起来,甚至于自然将心理,外貌,神态等的描写方法都融入其中,而不需教师过多强调.可将同题作文中的优秀之作选出来,抄在黑板上让学生抄在周记本上,边抄边对比自已作文悟一悟,反复几次,中差生也会有很大提高.

三将联想和想象训练作为语言优美的提升点

学生将真人真事写入作文,可丰富学生写作素材,解决学生无话可说的困难.其实对农村学生而言,可以入文的还有"真景".从家到学校一路上可以看到许多自然风光,加上四季更迭,风霜雨雪,阴睛圆缺,可谓气象万千.这些极佳的写作素材,往往被白白浪费掉了.写好这类文章要有真实的观察和体验,不能闭门造车,假而空.有具体地观察,将景物具体地呈现出来,这时还不够,文章虽完成了,但美感不足,原因可能是缺乏在描写基础之上的联想和想象.此类作文主要有四种毛病:一是闭门造景,因为不愿观察或观察不细,二是不能抓住景物特点来描写,三是不能从真实的情感从文,为文造情,情感虚化,无病呻吟,四是缺乏联想和想象,语言缺乏美感.其中最难的是第四点,需要下大力气纠正,否则这类作文会不伦不类,难上档次,画虎不成反类犬.

从写作实践看,确有学生一点就破,一学就会,但是也有相当的学生需要教师加以引导,引导他们去品味领悟.有时可以去观摩一下他人作文,教师除了可以有意识地去进行联想和想象思维训练,还可以针对作文的具体内容来引导学生去思考,当然不要给现成答案,否则用成人思维去代替孩子的思维,对他们是有害的.老师为他们提供一个思考的方向,然后让他们用自已௚