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初中语文新课程学习方法指导)在记叙类课文的阅读教学中,如何培养学生的整体感知大致内容的习惯

感知是理解的第一步,感知无非是知道大概的事件人物,进而得到具体深入的理解,由理解再加强感知.从感知到理解循环往复,不断加深印象,有自己的心得,这就是感悟.整体感知要着眼于全局,学会观其大略.

培养整体感知能力应该注意的几个问题:

1.初读时.力争一次性从头读到尾,克服心理上的压力,遇到障碍不中断.

想办法超越过去,一时超越不过去先存疑,再往下读,也许在下面读的过程中就能得到提示,有助于理解.

读的过程中,初读有不清楚的地方是常事,学会把障碍变为促成继续阅读的一个环节,往往就会调动"再读"的积极性.培养这样的习惯不是一朝一夕可以办到,但是应该树立这种意识.

2.把课文内容大致"分分块".

对文章的开头,主体,结尾要有一个基本印象.这对训练"短时记忆"是很有好处的.

"短时记忆",意味起码在读完之后一两个小时之内不应忘记.训练"短时记忆"有两个目的:

(1)通过阅读,吸取文章的具体内容,增长见识,拓宽知识面.

(2)锻炼脑力.记忆是锻炼脑力最基础的一环,所以读完了以后,应分块记住开头,主体,结尾.复述也是训练这种能力的一个办法.

例如鲁迅写的散文《从百草园到三味书屋》,百草园是他童年生活