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怎样写好初中数学教学案例

.案例的结构要素

从文章结构上看,案例一般包含以下几个基本的元素.

(1)背景.案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间,地点,人物,事情的起因等.如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所重点学校还是普通学校,是一个重点班级还是普通班级,是有经验的优秀教师还是年青的新教师执教,是经过准备的"公开课"还是平时的"家常课",等等.背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件.

(2)主题.案例要有一个主题:写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想说明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论,还是观察学生的独立学习情况,等等.或者是一个什么样的数学任务解决过程和方法,在课程标准中数学任务认知水平的要求怎么样,在课堂教学中数学任务认知水平的发展怎么样等等.动笔前都要有一个比较明确的想法.比如学校开展研究性学习活动,不同的研究课题,研究小组,研究阶段,会面临不同的问题,情

境,经历,都有自己的独特性.写作时应该从最有收获,最有启发的角度切入,选择并确立主题.

(3)情节.有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选.首先需要教师对课堂教学中师生双方(外显的和内隐的)活动的清晰感知,然后是有针对性地向读者交代特定的内容,把关键性的细节写清楚.比如介绍教师如何指导学生掌握学习数学的方法,就要把学生怎么从"不会"到"会"的转折过程,要把学习发生发展过程的细节写清楚,要把教师观察到的学生学习行为,学习行为反映的学生思想,情感,态度写清楚,或者把小组合作学习的突出情况写清楚,或者把个别学生独立学习的典型行为写清楚.不能把"任务"布置了一番,把"方法"介绍了一番,说到"任务"的完成过程,说到"掌握"的程度就一笔带过了.

(4)结果.一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果,而案例则不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交代学生学习的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生的反映和教师的感受等.读者知道了结果,将有助于