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摘 要:信息技术教育必然走向与课程整合的阶段.在建构主义理论指导下,信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习,探究学习,协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力.阅读,写作,口才,研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效,深刻地内化为学生的语文素养.信息技术与初中语文课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计,教学策略,以形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进语文教学的彻底变革关 键 词:新世纪,人类社会发生了许多深刻的变化以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取,分析,处理,发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志.就我国的教育而言,培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务.现在应用于教育中的信息技术主要指的是以计算机为核心,在信息化的学习环境中,将中信息技术课程与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义一,课程整合思想概述整合就是指一个系统内各要素的整体协调,相互渗透,使系统各要素发挥最大效益.课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程.课程整合