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国培----初中语文作业

南宁市初中语文三班朱铁

今个学期,我教的是七年级语文,中比较困难的是阅读及写作.学生,写作从多年的作文教学经历来看,学生的作文指导虽说是难一些,但也并不是,只要教师遵循教学规律,掌握心理特征,因人而异地指导学生,学生通过努力也能写出新课标要求的.那么,如何指导学生进行写作呢我下面几种法.一,学审题题目是文章的眼睛.审题,就是对题目进行分析.审题正确,习作就能围绕题目展开,文不离题,相反,审题不认真,对题目的分析判断有错误,习作就容易跑题,正所谓"下笔千言,离题万里".所以,审题是习作的第一关.教育家叶圣陶说过:"写作前要多想,不要动笔就写."这也就是强调了审题的地位.过好审题关的第一步是要把握题目的记叙要求:是以写人为主还是叙事为主,是写景为主还是状物为主.要引导学困生明确题目要求是写人,叙事,写景,或状物之后,还要考虑文章的写作重点是什么,在时间,空间,地点,数量方面有什么限制,应站在什么角度叙述.准备之后,就可以让学生围绕中心选择材料,组织材料,动手写作了.二,练扩句学生写的文章通常太白,很多好词好句不会用.那么,怎样才能让学生的文章变的丰满起来呢就要从扩写句子开始,其实,把基本句子扩展成长句是写作的一项基本功.如果学生在写作时,能把丰富而恰当的词语,运用各种扩句的方法,尽可能地把一句句的句子写具体,写生动,不但句子的面貌会有很大的改观,而且也不会再愁作文写不长了.比如说写一个人跑的快,光说快是不行的！要提示学生说明快的程度,怎么快的！学生很快就能想到,想闪电一样啊！像风一样的句子.也可以说他跑一百米用了多长时间来说明他快！这样一写,句子明显的就不再干瘪了！再比如我们写街市很热闹,怎么写出它的热闹呢就要引导学生发挥他的各个感觉器官来感觉.如:眼看,看到了什么样的情景,人呀,物呀,色彩等,耳听,听到了什么声音,如人说话声,嘻笑声,车声,音乐声等,鼻闻,闻到了什么味道,如水果味道,烧烤味,鲜花味等,再引导学生用上一些修辞手法,如比喻,夸张,排比,反问,拟人等,把句子写得具体生动,那么这样一指导,学生的作文也就丰满起来了.三,写日记日记在《现代汉语词典》的意思是:"把每天所遇到的和所作的事情的记录,有的兼记对这些事情的感受."学生通过写日记可以从中提高写作文的能力.我从我班,就开始有意识的让学生写日记.或让学生自由写,内容不限,或出一些范围,类似与命题作文的让学生写.每周三篇,多写不限,想写就写.这一年来,深感