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学前教育专业实施性教学计划

【专业名称】

学前教育

【入学要求】

初中毕业生或具有同等学历者

【学习年限】

学制3年.

【培养目标与规格】

一,培养目标

本专业培养主要面向幼儿园,幼教培训机构,社区家政服务及早教机构等企事业单位,在生产,服务第一线能从事幼儿教育,保育工作,具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才和劳动者.

培养规格

1,基本素质

坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针,注重学以致用,进行以敬业和诚信为重点的职业道德教育,突出学生的动手能力和职业技能训练.造就具有教学能力和实践能力的德,智,体,美,劳全面发展的合格的高素质劳动者和技能型人才.主要面向幼儿教育,幼儿保育,早期教育,家政服务等方面.

专业技能与知识幼儿教师方向应具备的基本能力

(1)学习音乐,舞蹈,美术的基本理论和基础知识

(2)掌握器乐的演奏方法和舞蹈创编

(3)具有美术手工,绘画,鉴赏等方面技能

(4)幼儿园教育活动设计与组织能力

(5)了解幼儿护理基本常识

(6)掌握幼儿园活动区域的保洁

(7)掌握幼儿园幼儿盥洗,睡眠及进餐的的组织指导

3,职业资格证书

幼儿教师方向应取得幼儿园教师资格证书.

【职业岗位与职业资格】

本专业毕业生主要面向各公,私型幼儿园保教工作.

【课程设置与课时安排表】

序

号课程一学年二学年三学年合计一学期二学期三学期四学期五学期六学期

总课时

20周20周20周20周20周20周理论实训理论实训理论实训理论实训一,文化课生

产

实

习1语文22221602英语22221603数学22221604体育22221605职业道德与法律2406哲学与人生2407经济政治与社会2408职业生涯规划240二,专业基础课9音乐666648010美术444432011舞蹈444432012幼儿卫生学24013幼儿心理学228014幼儿教育学228015学前儿童语言教育114016幼儿园活动设计114017儿童文学114018学前儿童社会教育114019学前儿童健康教育114020幼儿园课程24021幼儿园组织与管理240

【教材】

课程教材名称及主编出版单位经济政治与社会经济政治与社会/沈越北京师范大学出版社语文阅读和写作/刘真福人民教育出版社数学数学/左怀玲人民教育出版社英语幼师英语/邱耀德高等教育出版社舞蹈舞蹈/王占春人民教育出版社幼儿卫生学幼儿卫生保健/吕达人民教育出版社幼儿心理学幼儿心理学(第二版)/王振宇人民教育出版社幼儿教育学幼儿教育学(第三版)/陈幸军人民教育出版社音乐(声乐,键盘)音乐(基础版)/谢莉莉高等教育出版社美术美术(上册)(第2版)/林玮

美术(下册)(第2版)/马雪萍许大梅高等教育出版社舞蹈舞蹈(试用本)(第2版)/李军人民教育出版社儿童文学幼儿文学(第1版)人民教育出版社教师口语实用普通话口语训练教程海潮摄影艺术社【专业基础与专业课模块化教学】:

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学前教育专业教学基本要求

培养目标及规格

一,主要职业岗位描述

在幼儿园履行幼儿保育和教育职责的专业人员.具备学前教育大专及以上学历和幼儿教师资格证书,具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念,扎实的幼儿教师专业知识和保育教育能力.

二,培养目标

培养具有良好的教师职业道德,先进的幼儿教育理念和较系统的专业知识与专业技能,有较强的保育能力,活动设计与组织能力,反思与自我发展等能力,善于沟通与合作,勇于创新,身心健康的幼儿教师.

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三,人才规格

(一)知识要求

1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识.

2.掌握不同年龄幼儿身心发展的特点,规律,个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法.

3.熟悉幼儿园教育的目标,任务,内容,要求和基本原则.

4.掌握幼儿园环境创设,一日生活安排,游戏与教育活动,保育和班级管理的知识和方法.

5.掌握幼儿安全防护与救助及观察,谈话,记录等了解幼儿的基本方法.

6.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识.

7.具有相应的艺术欣赏与表现知识.

8.具有一定的现代信息技术知识.

(二)能力要求

1.具备观察和了解幼儿的能力.

2.具备创设和利用有利于幼儿成长,学习,游戏的教育环境的能力.

3.具备根据幼儿身心发展规律和学习特点,设计,实施教育活动及教育评价的能力.

4.具备一日生活的组织和保育能力.

5.具备幼儿游戏活动的支持和引导能力.

6.具备沟通和合作能力.

7.具备自主学习,反思和发展的能力.

8.具备良好的语言表达能力.

9.具备较好的现代化教育信息技术能力.

(三)情感与态度要求

1.关爱儿童,尊重儿童的权利,平等地对待每一位儿童.

2.热爱幼儿教育事业,注重保教结合.

3.尊重其他教师和家长,愿意与他们进行沟通和合作.

4.具有终身学习的意愿.

职业证书

幼儿园教师资格证书.

课程体系及核心课程

一,课程体系

学前教育专业培养的幼儿园教师,学生必须具备扎实的学前教育相关的知识,基本技能及较强的实践能力.根据培养目标和人才培养规格,本专业课程体系如下.

根据幼儿教师职业成长规律,结合课程教学进程,设置技能实训,教育见习,教育实习,顶岗实习四个层次递进的实践教学过程,构建专业实践教学体系.

二,核心课程简介

(一)幼儿卫生与保育

通过课程的学习,帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题,提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力.使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上,学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价,学会对幼儿一日生活中的用餐,睡眠,盥洗,锻炼等环节进行指导和管理,初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能,为幼儿园的保教工作奠定基础.

(二)儿童发展心理学

此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念,基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律,具备相应的实践能力,教学内容包括幼儿心理发展的基本理论问题,幼儿心理过程的发展,个性的发展以及社会性的发展四大方面.

(三)学前教育学

此课程要求掌握学前教育学的基本概念和基本原理,具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识和将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力.课程内容主要包括学前教育的基本概念,原则和方法,各年龄段幼儿教育,幼儿园课程与教学,托幼机构,家庭与社区,幼儿教师等方面.

(四)幼儿园教育活动设计

此课程要求学生掌握幼儿园各领域教育活动设计的基本理论知识,并通过校内外实训具备较强的设计,实施和评价幼儿园各领域教育活动的实践与操作能力,初步具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力.按照幼儿身心发展的客观规律,本课程的教学内容主要是探索幼儿园在健康,科学,语言,社会,艺术五大领域的各种教育活动类型的目标要求,教育内容,设计与实施要点和评价方法.

(五)幼儿游戏与指导

此课程要求学生掌握幼儿游戏的基本理论知识,游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能,系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法,通过与幼儿游戏相关的教育技能训练,具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力.本课程的教学内容主要包括幼儿游戏的概念及基本特征,角色游戏,表演游戏,结构游戏,智力游戏,婴幼儿游戏等游戏类型的特点与主要功能,游戏活动的设计和指导策略.

专业办学基本条件和教学建议

教学研究:每学年双方共同开展教学研究工作交流不少于2次,对基地内具有专业特色的新技术,新工艺,新技能或新方法进行提炼,新增和完善技能实训项目,

科研合作:每年与基地联合申报一项市级及以上科研合作项目或1万元以上经费的横向合作项目,学生参与部分科研工作.

教学管理:承担工学结合课程教学,以及教学计划内其他专业实训教学任务.对学生的实训过程实行全程考核,保存完整的实训记录,考核记录等教学文件.

课程建设:校园双方共同制订实训计划,实训大纲,实训

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