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高中语文作文素材的积累

"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞."生活处处是资源,只要指导学生,炼就一双撷取素材的"慧眼"贮积素材,作文时知道从哪个库里拿"米","香喷喷的米饭"——作文才能新鲜出炉.

一、文成于思,思源于识.

没有对周围生活的观察思考,无"思"无"识",文思就会枯竭.

王安石在《游褒禅山记》说得好:"古人之观于天地,山川,草木,虫鱼,鸟兽.往往有得,以其思之深而无不在也."这里关键是一个"思"字,因为有"思",他们能见人之所未见,能比别人更深刻地认识生活和驾驭生活.

学生们课外阅读的着眼点常常集中在娱乐明星,体育新闻,网络游戏,休闲时尚等方面,他们的兴趣永远能跟得上"时代的步伐".如果教师从他们的兴趣点入手,拿出一定的时间(如每周一节课或每节课前几分钟),充分利用这些资源,引发学生做积极的理性思考,就能变"废"为"宝",使学生逐渐形成自己的资源优势.

二,开辟多彩路径,浇灌芳菲满园.博览众书,《读者》,《杂文报》,《青年文摘》,《报刊文摘》等经典刊物,还是要挤出时间来品读的,因为这些报刊上的文章均短小精悍,最适合这些只允许有少量"自由"时间的读者阅读.报刊上的很多精品文章,或语言隽永,或见解深刻,或情感丰沛,或结构精巧,阅读时要静下心来,细细品赏,琢磨一番,思考一下文章的感人之处,巧妙之处,脑子里有了个深刻的印象,写作文时,自然就会用上了.

"充分发挥"集体的力量",让学生们做到资源共享,走"共同富裕"的道路.具体做法是每个学生一周搜集一条有价值的材料(要求典型,新颖),全班就有七八十条,将这些材料分类汇编,天长日久,库存会越来越多.学生搜集的材料可以是时事新闻,社会热点焦点问题,名人轶事,文化视点,评论随笔,历史典故,科学发现等等.

三,充分利用教材和读本,摄取相关信息归类整理

教材和读本是学生手头最主要的也是使用效率最高的学习语文的载体,其中的很多信息可以作为写作的素材,教师要教给学生摄取,归纳信息的方法,不要让这些资源成为"匆匆过客"而失去其应有的价值.学生的大量时间是花在对教材的探研中,高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书,是学生作文取之不尽,用之不竭的材料库.语文教师应充分重视这一"资源",引导学生学以致用,将各科的知识融会贯通,再现于作文中,那么,学生的作文一定不是干瘪之作,而是拥有丰富的知识底蕴的"大气"之作了.

应充分利用语文教材的知识.就文章的内容看,学生能博采众长,将诗词歌赋,文学经典,名家名言,典故轶事点缀在自己的文章里,不仅能大大丰富文章的内容,还是作文中一道亮丽的风景,使文章神采飞扬.而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作,不就是作文最好的材料来源吗我们布置任务,让学生利用暑假,把多年来课文后要求背诵的,特别是大纲中要求背诵的篇章和而一些未要求背诵的优美句段,独到的观点看法,生动的事例,或摘抄,或熟读,把分散于各册课文里的名言,典故,观点等对写作有用的材料存储于自己"作文素材库"中,有时间就熟读或背诵,这样以后写作的时候便洋洋洒洒下笔千言了.去年高考中很多优秀作文,就是运用大量的诗文佳句,让文章满口生香,诗意盎然而获得满分和高分的.

四、学会一材多用

写作的材料具有互通性.如高中第六册课文《庄子,当我们无路可走时》里的庄子面对前来封官的楚大夫,持钓竿不顾,并说自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的乌龟——这是庄子"心灵的选择"(2002年高考作文话题),也可以说是他对自己的"诚信"(2001年高考作文话题)无欺.史铁生双腿瘫痪以后,是母亲给了他活下去的勇气,但是,母亲却在他"撞开一条生活道路"时离开了人世,留给他的是无限的愧疚和绵绵的思念.史铁生将这同一种刻骨的相思融入了《我与地坛》《合欢树》《秋天的思念》等多篇文章中.

鲁迅在日本留学期间偶然一次看幻灯的经历,给先生以深刻的刺激,以后,鲁迅在《滕野先生》和《呐喊自序》中都写到这件事.

可见,一则材料,如同一块未经治理的"璞",可以从不同的角度雕琢出美玉来.我们应该指导学生学会把"有限"的材料用到"无限"的话题中,这才能让自己作文特别是考场作文时,能百变手头作文材料而使自己的作文立于不败之地.

五、善用歌曲诗词

学生处在歌唱年龄,哪个少男少女不歌唱,哪个学生不喜欢流行音乐优秀流行歌曲都是生活之歌,是创作者做了生活"有心人"的结果.优秀流行歌曲精美,凝炼,闪耀着生活真谛的哲理性光辉,流淌着深沉的人生意识,意蕴丰厚.有的歌词已&#