物流管理类有关论文例文,与计算机科学与技术文题目重庆相关毕业论文格式

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天津市级精品资源共享课申报书

(高职)

推荐单位天津职业大学

课程学校天津职业大学

课程名称仓储业务操作

课程类型□公共基础课□职业技术课□√核心技能课

所属专业大类名称财经

所属专业类名称工商管理

所属专业名称(专业课填写)物流管理

课程负责人孙慧

填报日期2016-11-15

天津市教育委员会制

二〇一二年九月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写.

推荐单位为课程所在学校.

课程团队的每个成员都须在"2.课程团队"表格中签字.

"8.承诺与责任"需要课程负责人签字,课程建设学校盖章.

1.课程负责人情况

基本情况原课程负责人孙慧性别女出生年月1968.2最终学历大学本科专业技术职务副教授学位硕士职业资格证书国际物流师(高级)现课程负责人孙慧性别女出生年月1968.2最终学历大学本科专业技术职务副教授学位硕士职业资格证书国际物流师(高级)所在院系经济与管理学院通信地址(邮编)天津市北辰区洛河道2号(300410)教学与技术专长物流管理负责人更换原因无工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):

1990.7(1999.12天津职业大学储运管理专业教师

2000.1(今天津职业大学物流管理专业教师教学情况课程负责人近三年承担本课程情况,近五年来承担的主要教学工作(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五项),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,成果)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项):

近三年承担本课程情况

近三年一直作为该门课程的主讲教师,分别承担了2016级,2016级,2016级物流管理专业学生该门课程的授课,每个年级3个教学班,每班授课80学时,三年合计720学时.

2.近五年来承担的主要教学工作:

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总人数

1,仓储业务操作

核心技能课

5

5

550

2货物学基础

职业技能训练课

2

5

550

3,配送作业与管理

职业技能训练课

3

2

220

3.近五年来承担的主要实践教学工作

实践性教学名称

届数

学生总人数

毕业论文

5

65

4.主持的教学研究课题

课题名称

来源

年限

成果

面向滨海新区的高职学生可持续发展教育教学体系构建研究

天津市"十一五"教育科学规划课题

2016.7

结题报告

仓储管理

国家级精品课程

2006.

网站

5.公开发表的教学研究论文

题目

刊物名称

时间

基于工作过程系统化的仓储业务操作课程设计

中国储运

2016.3

基于高职学生可持续发展能力培养的教学体系构建

科学时代

2016.1

6.获得的教学表彰/奖励

无技术服务近五年来承担的技术开发与服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项):

培训名称

来源

年限

本人所起作用

1,仓储知识培训

天津中辰番茄制品有限公司

2016年

授课教师

2.课程团队

课程团队结构(含兼职教师)姓名性别出生

年月专业技术职务职业资格证书专业

领域在教学中承担的工作兼职教师在行业企业中所任职务签字孙慧女1968.2副教授国际

物流师物流管理主讲教师

仓储作业流程

与管理曹军女1966.8教授ERP

工程师会计主讲教师

仓储成本管理马铮男1980.3讲师物流师物流管理主讲教师

智能仓储李军女1976.5副教授报检员物流管理主讲教师

仓库规划张光华男1986.6实验员软件

设计师计算机科学

与技术实训课教师王小宇男1967.10物流管理实训课教师部门

经理课程

团队

整体

素质

及青

年教

师培

养课程团队的"双师"结构,专兼教师比例,知识结构,专业技术职务及职业资格结构,年龄结构,学缘结构,优秀教育技术骨干配置,近五年培养青年教师的措施与成效:

1.双师结构:5名专职教师均为"双师"型教师,占专职教师的100%.

2.课程团队中兼职教师1名,是来自物流企业,熟悉物流企业运营,特别是熟悉仓储运营与管理的企业能工巧匠.专兼职教师的比例为5:1.

3.知识结构:课程组的5名专职教师中3名具有硕士学位,占专职教师的60%,两名具有学士学位,占占专职教师的40%.

4.专业技术职务及职业资格结构:课程组教师共计6人,其中教授1人,副教授2人,讲师1人,实验员1人.职业资格证书拥有率为100%.

5.年龄结构:课题组全部为中青年教师,其中40-50岁3人,占50%,30-40岁2人,占33.3%,团队成员年龄搭配合理,充分考虑了教学团队的延续性和成长性.

6.学缘结构:课程团队的5名专职教师分别毕业于国内4所不同高校,学缘结构合理.

7.优秀教育技术骨干配置:课程团队中有1名教师毕业于计算机科学与技术专业,熟练掌握网络及多媒体技术,能够保证课程资源的网络共享技术的实现.

8.近五年培养青年教师的措施与成效:

措施:(1)下企业实习.课程组的青年教师按照学院统一安排,分批次到物流企业实习,学习和掌握一线的专业技能.

(2)导师制.由富有教学经验的老教师作为青年教师的导师,在课程开发,教学方法,课程资源建设等方面对青年教师进行指导,促使青年教师尽快获得教学经验.经过多年的实施,课程团队教师顺利地实现了新老更替,青年教师快速成长为课程教学骨干.

成效:

由于一贯重视对青年教师的培养,近五年来青年教师在学术水平和教学水平都有长足的进步.

(1)2016年天津市青年教师基本功大赛优秀奖1人.

(2)通过学校"教学做一体"课程鉴定1人.

(3)指导学生参加近年天津市高职组物流技能大赛分别获一,二,三等奖.

教学

改革

与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项):

序号

课题名称

来源

解决的问题

1

面向滨海新区的高职学生可持续发展教育教学体系构建研究

天津市十一五教育科学规划课题

构建学生可持续发展能力的人才培养方案

2

财务报表分析

国家会计专业教学资源库

课程教学资源库建设

3

物流企业财务核算

教指委精品课

工学结合课程构建

4

国际物流业务操作

北理工出版社

工学结合教材体系

5

国际物流业务操作

校级优质课

工学结合课程构建

6

货物采购与供应

校级优质课

工学结合课程构建

7

物流企业财务核算

教育部课件大赛

工学结合课件制作

3.课程建设

详细介绍课程的性质与作用,设计的理念与思路,对专业建设与发展的定位与作用,持续建设和更新情况,以及转型升级为资源共享课情况:

1.《仓储业务操作》课程性质与作用

仓储是物流的两大支柱之一.仓储成本占据了物流成本的很大部分,要实现物流总成本的降低,首先必须实现仓储成本的有效控制.因此,对仓储业务的各环节进行有效地管理和控制,无论在传统的商品流通领域还是在现代物流活动过程中,都是非常重要的.《仓储业务操作》是高职物流管理专业的职业能力课,也是该专业的专业核心课程,通过本门课程的学习,使学生掌握仓储管理的基本理论与方法,同时具备仓储作业计划的制定,仓储作业过程实施,管理与决策的能力.该门课程的学习也为后续课程,如国际物流业务操作,供应链管理等的学习打下基础.

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2.设计的理念与思路

设计理念:

(1)课程的内容结构:分析仓储运作过程的工作任务,选取典型工作任务按照完成各项工作任务应经过的工作过程设定相关职业岗位能力,并确定在某一特定职业岗位上,实施工作过程,完成工作任务所需要的理论知识和实践技能.

(2)课程的教学过程采取校企合作,工学结合,教学做一体

(3)课程的教学方法采取以学生自主学习的教师导学法,目的在于培养学生自主学习,分析,判断和解决实际问题的能力.

(4)课程的考核方法采取过程考核与终结考核相结合.

设计思路:

课程内容基于仓储业务流程开发课程,以仓库规划为起点,以仓库绩效评价为终点,在内容上形成四大模块,十个个项目.主要是:仓库基础知识与要素模块,仓库规划模块,仓储作业流程运作与管理模块,仓库安全管理模块,仓储成本与绩效模块.

3.对专业建设与发展的定位与作用

(1)天津职业大学物流管理专业

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