关于语言方面论文范文检索,与经典教育名言学校特色相关毕业论文怎么写

本论文是一篇关于语言方面毕业论文怎么写,关于经典教育名言学校特色相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于语言及教师及课堂教学方面论文范文资料,适合语言论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【第四讲】语言魅力的培养1

发布者:管理员发布时间:2016-03-2823:26:13

专题引言

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的劳动效率."教师的语言,不但启动了学生的思维,指引着学生前行的方向,同时,教师的语言也在影响着学生的心理变化.

学生对教师优劣的评价很大程度上决定于教师的语言水平.但调查表明,学生对于教师优劣的判断,常常取决于教师的语言.例如早在1985年广东教育学院曾在广东,湖北,陕西三省和齐齐哈尔市的6851名学生中进行了"你喜欢什么样的教师"的问卷调查,调查分为喜欢不喜欢两大类,各8个问题.结果学生喜欢的教师类型排第一位的是"教学方法好,讲课清楚,动听",而不喜欢的教师类型排第一位的是"讨厌学生,经常责骂学生",排第三和第六位的分别是"讲课枯燥乏味""话没有条理,不易听懂"[1].

由此可见,学生眼中的优秀教师还是劣质教师,他们评判的第一标准都与教师语言相关.但另一方面,教师对于自己语言修养的重视并不够,有的甚至不以为意.例如曾有一项题为教学中怎样注意使用语言技能技巧的调查,结果,200余位接受调查的中小学教师,答案完全一样:没有考虑过这个问题.

教师语言中的常见问题

一是语言"形"的问题.

包括语音的准确,语脉的流畅,语法的规范,修辞的优美等等.为数不少的中小学教师,由于忽视语言的修养,结果导致课堂用语简单粗糙,不合规范,缺乏美感,其间又主要包括破句,重复,语气不当,抑扬错位等等.

二是语言"质"的问题.

语言的"质"主要表现为语意的明确,内容的丰富,表达的科学等.有的教师词不达意,自相矛盾,有的教师内容贫乏,重复罗嗦,有的教师浅入深出,不堪卒听,还有的教师张冠李载,屡犯常识性错误.

三是语言表达中"神"的问题.

所谓"神"主要表现为教师的情感控制,为数不少的中小学教师在语言表达中缺乏人文关怀,情感控制出现偏差.

教师语言修养的基本要求

规范:教师语言的基本要求

规范是教师语言的第一指标,也是教师语言的基本要求.规范的语言能够加强信息的传递,能够提高教育的效率,同时,还能直接促成学生良好的学习习惯的养成,而不规范的语言,不但会降低信息传递的效果,甚至会阻碍师生之间的情感交流,直接影响到教学方法的高效应用.

声音语言的规范.一是声音响亮与否,二是语速要适中,三是普通话一定要标准,四是教师说话时使用的词汇也有讲究.

体态语言规范.就是指教师在自己教育对象面前的举手投足,神情姿态符合教师身分,辅助表达功能突出.但是不少教师存在着体态语言不当的情况,例如有的在学生面前手舞足蹈,如患多动症,神经质,而其体态动作,几乎没有什么内涵,根本不能起到辅助作用,相反,却令学生饭喷之余心生鄙夷,另有的部分教师则又显得太过严肃拘谨,不要说适当的动作,似乎脸部神经都麻痹了,连笑容都没有一个,有人戏称此类