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浅议新课改下如何提高物理课堂教学效果

蒲峪九年制学校王华峰

教学既是一门科学又是一门艺术.课堂教学更是学校教学活动中的主阵地和最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的基本形式,是师生教与学的主要场所.

在新课改理念下,"素质教育","减负"等已是当前教育工作的一项基本要求.减轻学生学习负担,并非简单地减轻作业量,更不是降低学习要求,而是更高的要求教师要高质量地传递各种信息,即提高课堂教学效率,努力实现有效教学,让教师教得轻松,让学生学得愉快,构建高效课堂,做到高质量,低负担.然而面对中学生日益繁重的学习任务,要让学生走出这繁重,乏味的课堂学习,有效提高课堂教学效率,则教师在教学中如何创造最佳课堂教学效果就显得至关重要了.

下面就如何把握教学环节,运用灵活多样的教学方法,提高课堂教学效率,谈谈自己在初中物理教学中的一点体会.

一,课前做好充分准备,吃透教材,把握好学生的基本情况.

成语"厉兵秣马"的寓意是在做一件事之前应做好充分地准备,而教学活动已是如此.课堂教学主要由教师,教材,学生三部分构成.教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材.因此,教师要提高课堂教学效率,必须吃透教材和学生,做到心中有数,人常说:"一棵树,千万叶,叶叶各不同."特别乡下的学生整体知识面窄,知识的迁移应用能力差,教师在备课过程中既要考虑新课标下的知识体系,又要考虑学生的认知特点,脱落任何一个方面都将收获不到好多教学效果.因此我们要了解学生,在课堂教学当中把握好教材,根据学生的实际情况,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极性,充分发挥学生在课堂教学中的"主体"作用,贯彻"以学生为主体","教师为主导"的教学原则,提高课堂40分钟的教学效率,做到有备而战.

二,创设精彩,丰富的课堂情境,激发学生的学习兴趣和积极性.

兴趣是最好的老师,也是提高学生学习积极性和实现高效课堂的前提.如何才能激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,这就要求教师在课堂教学活动中为学生创设出一个轻松,愉悦的环境氛围,以不同的形式创设出精彩,丰富的课堂情境.

创设教学情境,就是让学生置身于特定的情境中,深入体验情境,提高学生的学习情绪,让学生的思维始终处于活跃状态.优化教学过程,提高教学质量,就必须保持学生高效率的心理投入,当每节课学生都能以轻松愉快而又紧张兴奋的心情进行学习时,将有助于激发,培养学生自我学习的兴趣,培养学生积极思维的习惯,能有效地提高学生的理解与表达能力.而根据教学环节和形式的不同,课堂情境的创设表现在以下两个方面:

(一),创设课堂情境不仅仅是为了引入新课,而是穿插于整个课堂的各个环节,以课堂教学环节而言表现在以下两方面.

1,精心设计开头,引人入胜.

"良好的开端是成功的一半",在课堂教学中,课的导入最为关键,好的引入能给学生留下悬念,激起学习的欲望.在讲课之前,通过演示实验,讲史料,生动的举例和类比,提出富有启发性或联系实际的问题等,可引起学生的直接兴趣,对激发学习动机,唤起求知欲等都是十分有益的.如在讲"重力"之前引出"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"的诗句等,这样的引入,能迅速激发学生兴趣.一个好的导入能唤起学生的学习动机,激发学习兴趣,通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径.

2,巧妙设计过度,珠联璧合.

艺术作品都有它华丽的开幕,精彩的高潮,唯美的结尾,课堂教学艺术也是一样.我们不能以精彩的导入激起学生的兴趣,而又用枯燥无味,平淡如水的环节平添了他们的失望.我们应在精心的引导下,在课堂教学的各个板块和知识点中巧妙地穿插进一些有趣的现象和事例,推波助澜,让学生在一层层有趣情境的波浪中继续前进,让他们的思维始终处于活跃状态,让他们在轻松愉快而又紧张兴奋的心情中体验到物理课堂带给他们的乐趣.如在讲《大气压强》这节课时,我先用"覆杯实验"导入,激发了学生的好奇心理,而在讲到大气压到底有多大时,我先用到两个橡胶皮碗模拟"马德堡半球实验",分别让男同学和女同学用力拉开两个半球,感受大气压的存在,学生表现的很活跃.

(二),物理是一门以实验和观察为基础的自然科学,它与人们的生活生产密切联系,以物质的结构,物质之间的相互作用及其规律为研究对象,具有很强的操作性,实用性和趣味性.在新课标理念及科技,信息资源丰富的条件下,物理教学具有得天独厚的优势,情境的创设有很多方式.

1,紧密联系日常生活出现的物理问题,丰富课堂内容.物理是一门自然学科,它与人们的生活密切相关,我们要善于挖掘生活中一些典型,有趣的生活现象,通过物理知识进行解释.

2,做好演示实验,丰富课堂内容.演示实验是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具有较强的依赖性.是学生获取知识,活跃思维,激发兴趣,培养能力的重要手段,可调动学生学习物理的兴趣和积极性,同时通过这些观察和实验的教学,也可以养成他们客观的实事求是的科学态度.

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3,运用现代教学手段,丰富课堂内容.现代教育注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育,因此课堂教学要充分利用投影仪,录像,计算机等现代教学设备来辅助教学,帮助学生由感性认识向理性认识过渡,也增强学生的学习兴趣.物理教师在课堂上,合理地选择,组合和使用模型,投影,录像等直观手段,展示或再现,不仅可以形象,直观地向学生传授物理学知识,而且可以激发学生学习物理学的兴趣,集中学生的注意力,还能打破时空的限制,增加课堂信息容量.这些都有利于提高物理课堂教学效率.

三,采用灵活多变的教学方法,激发学生兴趣,提高课堂效率.

"教无定法",只要能够使学生真正掌握所学知识,激发学习兴趣,提高课堂效率,培养学生的思维能力,都是好的教学方法.教师在教学中要尽量让学生感到兴趣,感到新奇,不断激发他们的求知欲.这就要求教师顺应时代的发展,充分利用现代教育手段,通过多媒体技术等,直观地呈现抽象不易理解的知识等,变抽象为具体,使学生学得轻松.另外通过学生自己动手实验等,让学生自己感知,能获得更加深刻的印象.在教学中要尽量让演示实验变为学生实验,让学生有自己动手实验的机会,锻炼学生的动手能力,观察能力和探究能力,让学生在实验中体会到学习的乐趣.

同时,在课堂教学中,教师可通过优化教学过程,有意识地设置问题情境,让学生产生疑问,激发学生探索知识的兴趣和热情,产生自主探索的动力,充分发挥学生为主体,教师为主导的作用,充分调动学生学习的积极性.物理课堂教学应通过不断增强主体意识,改变学生的学习方式,变被动为主动学习,变"要学生学习"为学生"要学习",激发兴趣,树立信心,充分调动学生潜在的学习动力,从而激发学生主动参与学习,主动提出问题,主动探索,并在探

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