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学习"初中语文教学中的形成性评价"课程

在课程改革的背景下传统的考试这种评价形式应如何扬长避短

1,家长应注意孩子的学习习惯.一部分家长认为学生的学习完全在老师,与自己毫无关系.其实家庭教育同等重要,学生除了在学校学习外,还有一部分时间在家里学习,作为家长有责任和义务监督和引导自己孩子的学习.可能有一部分家长认为自己不能辅导孩子的功课,这没关系,可以从行为习惯和意志品质方面,言传身教,以身作则.比如从坚强勇敢,吃苦耐劳等方面引导教育,不要只看考试成绩.成绩考好了,就满足孩子的一些要求,成绩考差了,一顿臭骂,甚至一顿暴打.这样不好,应多和孩子沟通交流,客观分析,帮助孩子共同找出这段时间来学习上的优劣,注意孩子良好学习习惯的养成,培养孩子达到自觉学习,主动学习的目的.

2,学生应注重自己的学习过程.有一部分学生,在文化课程的学习时,怕吃苦,不求甚解,急功近利,分数考高时高兴,考低时沮丧.平时学习应付老师,应付家长,上课不注意听讲,不积极思考,不善于探索,不动手,不记笔记,做作业时敷衍了事,不及时复习巩固,查漏补缺,考试时,指望背几道题或请求援助.这是这部分学生的短处.而我们应当鼓励学生:学习应一步一个脚印,踏踏实实,来不得半点虚假,我们应注意学习的过程,从点滴做起,上好每节课,做好每个笔记,做好每次作业,认真钻研,深入思考,全面复习.一份耕耘,一份收获,长期坚持自然会取得比较理想的成绩.

3,老师应注重学生的学习态度.老师对于学生考试成绩也应客观公正的分析.因为一次考试,仅仅是对这一阶段所学知识的一种检测,完全不能说明一切问题,不要凭一次考试的好坏就断定某个学生的智商高低.每个学生都有他的优缺点,教学中应扬长避短,学生成绩的好与差是相对的,影响成绩的因素也是多方面的.我认为学生į