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这次省级骨干教师候选人培训给予我们一个学习的机会,让我们零距离聆听专家的独到见解,让我们的思想得到了洗礼,理念实现了飞跃,为我们的教育与教学指明方向.培训是升华,升华需要思考,升华需要提炼,升华需要展示.

如果说修是一个舞台,它让我们在其中共同欢跳圆舞曲,

如果说修是一本着作,它让我们在其中共同挥毫着学说,

如果说修是一列动车,它让我们在其中一路欣赏好美景,

如果说修是一座高山,它让我们兴致勃勃一路攀登向前！:解读教学与发展的密码

关文信

关文信,男,1952年出生,吉林前郭人.毕业于东北师范大学,本科.1998年晋升为教授.曾被国家人事部,教育部,教育工会评为全国优秀教师.现任海南师范大学教师教育研究中心主任,海南省继续教育学院院长.曾任海南师范大学初等教育系主任,院级重点学科课程与教学论学科带头人.全国小学教师教育委员会常务理事,吉林省第八届心理学会常务理事.

一、高效课堂遭遇现实

1.考高分就是高效课堂

2.教师少讲或不讲就是高效课堂

3.合作学习就是高效课堂

4.课堂提问密度大就是高效课堂

二、寻找高效课堂的本真

㈠高效课堂的界定

尽可能少的资源投入,取得尽可能好的教学效果

㈡高效课堂是合目的与合规律的统一

1,合目的体现的是高效教学的本质

2,合规律是高效教学的前提

㈢高效课堂是高效率与高效益的统一

㈣高效课堂是教学系统整体优化的结果

1,教学是个系统

2,教学效果取决于教学系统的和谐优化

3,解决学的问题是打开系统优化之门的钥匙,是高效课堂的支点.

课堂教学中一切都是为了学,想学是前提,能学是基础,会学是根本

三,高效课堂的支点:让学生想学,能学,会学

策略之一:亲其师方能信其道

1,想学才能学

2,融洽的师生关系永远是教学第一原则

⑴真心的爱你的学生

在孩子的心底播下希望的种子,

以爱心为阳光,

以耐心为水分,

春天到了,

它能发芽！

⑵善待每一位学生

教师不能像医生,而应像园丁

每一片树叶都有亮的一面,用多元智力的眼光看学生

策略之二:我能行(体验成功)

渴望被赏识是人的最基本需要,因此获得成功是每个人的内在需求.对孩子来说,成功乃成功之母.

每个学生都有成功的潜能,教育应让每个孩子在原有的基础上获得成功.

现孩子的闪光点,引导每个学生发现,欣赏自己的优点就是让学生体验成功.

策略之三:伴你一路同行(同学互助)

同学之间是最好的"最近发展区"(维果斯基)

1,异质分组

2,兵教兵

1+2互助模式:1个同学,指导紧邻的2个同学.

优生巡视指导

㈡让学生能学

策略之四:摸准脉象(学生已经知道了什么)

策略之五:胸有成竹(要形成认知结构)

1,认知结构是学习者头脑里的知识结构

学生在某一学科的特殊知识领域内的全部内容及其组织.

2,帮助学生画一个知识树(用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法或结构图

策略之六:看人下菜碟(照顾个体