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网络信息文化对中学生作文的影响
【摘 要】近年来,随着国际互联网的扩展和延伸,网络文化成了众多学者关注的热点.当前,对新生事物有着独特好奇心的青少年正被网络文学的巨大魅力所吸引,并在各方面都受其影响.本文将就网络文化的特点及其对中学生作文的正,负面影响进行分析,并探讨当前教育工作者应该如何引导学生充分利用网络资源提高写作水平,使网络真正成为中学生的良师益友.
【关 键 词】信息文化,中学生,作文,影响
一、网络信息文化概述
随着科学技术的不断进步与发展,互联网以其势不可挡的气势席卷全球,影响着人类社会生活的各个领域.由此出现的网络文化在迅速崛起,它"挟带着强大的冲击力和广泛的消费群体,以猛烈的感官刺激和快餐式消费席卷全球"[1],给文化领域带来了一次新的变革.那么,什么是"网络文化"呢对于这一概念,学术界众说纷纭,到现在还没一个规范的定义,但总的来说,所谓网络文化,必定与网络有关,它是由互联网创造的一种信息文化,是以网络技术,数字传输技术,音像技术等科技手段为基础的流行文化.
任何新生事物的产生和发展都会引起人们的关注,网络文化也不例外,它的出现极具传染效应,呈现给人们的是一个异彩纷呈的世界.自由化,开放性的网络空间与中学生个性化的思维状态相适应,网络信息的流通速率也使得更多的中学生对它产生了依赖,网聊,网络游戏等的盛行迎合了中学生的猎奇心理,网络活动本身具有的互动性,参与性也符合中学生强烈的自我意识.另外,当前的中学生承受着过重的学习压力,很多家长和老师只关心他们的学习成绩,而忽视了他们的情感,心理.他们想要倾诉苦恼,寻求安慰.因此,网络文化与中学生的心理年龄的需求一拍即合,它的这些独特的魅力深深地吸引着这些生性活泼,好奇心强的中学生的目光.然而,中学生的心智尚不健全,还处于人生的活跃状态阶段,难免会受其正,反两方面的影响,尤其表现在其受教育方式,思维方式,生活方式及价值观念等方面的影响.这些多少折射在中学生的作文上.
众所周知,凡事都具有两面性,网络文化也一样,它犹如一把"双刃剑":一方面,网络是个多元的世界,网络文化的发展给学生提供了丰富的信息,拓宽了学生的学习渠道,开阔视野,更新观念,激励创新等,丰富了学生的精神生活,另一方面,网络是个开放的世界,其内容杂乱无章,良莠不齐,其中混杂着许多不良因素,对中学生造成许多负面的影响.网络文化的独特优势及其弊端给中学生作文帮助的同时也带来了不少冲击,本文将就网络文化对中学作文的正,负面影响进行深入的分析和探讨.
二,网络信息文化给中学生的作文注入了鲜活的生命力
(一)内容丰富环境开放
网络世界是个多元,开放的世界,其内容丰富,精彩.它汇集了世界各地的资源,有着丰富的材料和信息,涉及到人类社会生活的方方面面,这开阔了中学生的视野,增长了他们的见识.中学生不再只限于对周围生活的了解或仅从文本上获取知识,导致"作文反应出一种'通病':信息量少,材料陈旧,文章老气横秋."[2],而是可以通过上网及时,全面地了解新闻信息,科学知识,学习方法等,从而更加关注生活,关注社会,关注人生等,使文章能够在"综观全球"的基础上,把一个问题写的真实而又深刻.
网络文化是人们快节奏的生活的反应,它不仅是个科学知识的海洋,也是生活常识的小天堂,不仅内容丰富而且资料新鲜,因而中学生可以充分的利用网络这个巨大的资源库获取自己所需的写作素材进行写作,以使文章摆脱狭窄的写作圈子.
(二)题材多样文体自由
网络文化是个读写说结合的文化,因而其内容不仅仅是一些科学知识,理论知识,而是含有许多个人的真情实感的宣泄.因为人们在网上聊天或写作时往往是很随意的,没有情节的跌宕起伏,没有语言的精雕细啄,题材多样,各方面的都有.网络文化表达的随意性完全打破了传统文学的结构,体裁等的限制,可以随意的写上一句或一段话,可以记叙某件事,也可以抒发自己的感慨,文体不限,因而其内容往往显得轻松,活泼,而且贴近生活,情节也基于现实.这深受朝气蓬勃的中学生的青睐,他们喜欢学习网上的自由形式作文,根据自己的喜好和真实情感积极创作,这一方面增强了学生学习的自主性,使他们积极,自觉的参与写作,有利于他们思维的开发与创新,另一方面,网络题材的随意性,生活化使他们的作文主题较贴近生活,能够更准确,真实地反映现实及其内心世界,从而打破了以往作文内容,体裁千篇一律的传统,而是呈现出各种题材和体裁的文章,显得活泼多样.
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(三)语言时尚风格迥异
网络文化具有非凡的创造力,语言方面有着明显的时尚性,风格迥异.网络语言是网虫们为了表达便捷而创造的一些网络新词语,有着生动的表达内容,新颖的表达方式和深刻的主观性.在网络世界里,当人们高兴时,可以用((微笑)表达感情,而生气时则用/:@来表达,还有Zzzz等,^0^分别表示睡觉和惊讶等,这些表达都是采用描形摹状的方式,惟妙惟肖地表达了自己的情感.除了用这些符号外还有大量的数字,字母语言,如:1314520(一生一世我爱你),8137(不要生气),OMG(ohmygod),GG(哥哥),MM(妹妹/美眉),木有(没有),也还有些汉字谐音词语,如伊妹儿(电子e-mail的音译),大虾(大侠),神马(什么)等等,这些表达自由,灵活而且简洁明快,又很新颖,很有吸引力,极具激发性,容易被中学生接受并应用.因而,中学生作文中的用语往往会有网络语言的痕迹,常常会出现一些新词新语,谴词造句都显得独具匠心.在他们的作文中,一些网络词语被赋予了新的含义,使文章语言生动形象,活泼幽默,增强文章的优美感.
(四)个性张扬思维创新
网络是个多元,开放的世界,人们"在无限丰富的信息世界里,要想使自己的物质产品和精神产品出奇制胜,没有创造是不可能的"[3],可见,网络文化是种注重创新,崇尚个性的文化,人们可以在网络世界里自由的发挥创作.因而网络文化不仅给中学生呈现了一幅多姿多彩的图画,同时也为他们提供了一个自由创造的空间.中学生处于人生的活跃状态,有着饱满的激情和强烈的自我表现欲望,总是"希望发表自己独立的见解,希望按自己个人的判断和决定去做事,强烈地希望成人能平等地对待他们."[4],因而中学生往往会被崇尚个性的网络文化所吸引,积极主动地参与网络写作中,以满足自己的表现欲,另外,中学生尚处于一种思想,文学水平还不大成熟的阶段,感情丰富而又敏感,渴望被发现,被重视,渴望与他人交流,向别人倾诉,但又怕他人嘲笑或批评,而在网络的拟虚世界里,他们不用担心被他人嘲笑,不必害怕挨批,而是可以在网络世界里尽情地宣泄,大胆地发挥自己的聪明才智进行创造性学习,甚至可以在网络世界里的高谈阔论,颇有"挥斥方遒,指点江山,激扬文字"的气势,这就使他们平时的作文里显得更自然,更有自己的观点,甚至有着更深的主题思想.
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一方面,网络文化的个性化使中学生的自我意识加强,语言风格更具特色,另一方面,由于在网络世界里可以较自由地写作,使中学生从疲惫的学习心态中解放出来,在网上交流学习经验,或欣赏优美作品,激发中学生的内部动机,而且在心理放松的情况下,有利于学生进一步的学习,思维上可以
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