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新教育理论下初中物理教学的几点体会

南昌一中物理组陈国芬

在远程培训研修的时间里,观看专家与老师讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂,专家们精辟独到的分析又使我解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养,教育理念,教学方法,等各方面有了很大的提升,驾驭课堂,把握教材,交流沟通,教学设计,教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事初中物理教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础.现在就更新,并结合自己教学实践.初中物理教学实践的几点体会.

一,利用一切时机和学生交流沟通.新课标所倡导的师生关系是平等的,民主和谐的关系,而不是传统的"师道尊严"的专制型师生关系.融洽的师生关系,是提高教学效率的可靠保证,传统的教育观念,教师是博学多才的权威,高高在上,学生被看成是什么也不懂的孩子.教学实践中师生交流少,沟通少,教学的共鸣少,影响到教学效率的提高.

我在教学中体会到,要建立新型的师生关系,需要教师主动一些,放下架子,与学生进行平等的情感交流,走到学生当中去,与他们交朋友,这样不仅拉近了师生之间的距离,而且还是自己成为学生学习的一个很好的合作伙伴,在课堂教学中共同提高,真正做到了"教学相长",取得的效果是比较好的.所以我特别注意与学生的交流沟通,经常与学生谈心,谈学生学习中遇到的困难,谈学生希望老是怎样讲,也谈听到和看到的一些奇闻趣事.这样坚持下来,既能了解学生的心理状态,又增加了教师的亲和力,使学生更愿意上物理课.

二,自行设计小实验引入新课.虽然新课的引入不是教学重点,但却起着非常重要的作用.在引入新课时,我尽量设计小实验引入,以激发学生学习的兴趣,激起他们探索的欲望,起到了事半功倍的效果.比如,在学习蒸发时,用手指蘸酒精在黑板上写下"蒸发"两个字,然后让学生观察发生的现象,在学习光的反射时,我利用一个封闭的玻璃缸,在里面充满烟雾,清楚显示出光的反射现象,从而引出所学内容,在学习大气压强时,让学上用嘴含住塑料矿泉水瓶口吸气,观察发生的现象,引出大气压强.类似的很多小实验,既提出了本节课的学习目标,有激发了学生的探索欲望和学习兴趣,使学生的思维始终处于比较活跃的状态.

三,尽量增加演示实验和学生分组实验.物理是一门以观察和实验为基础的科学,许多物理知识是通过观察和实验加以总结和思索得出的.所以学习物理的一个重要方法就是重视观察和实验.我在实际教学中,尽可能的让学生多动手,多观察,而且实验中所用的器材尽量从日常生活中选取,目的就是为了体现"从生活走向物理,从物理走向社会"这一思想.比如:在学习光的反射这一课时,我利用了常见的泡沫塑料和竹签来分组模拟演示光的反射现象,在学习浮力的利用这一课时,利用橡皮泥来分组寻找使密度大于水的物质浮于水面上的方法,利用萝卜来演示"空心法"增大可利用的浮力.通过这样的一些实验,不仅传授给了学生知识,还培养了学生的观察能力,实验操作能力以及严谨,求实的科学态度,更重要的是让学生亲身经历获得知识的过程,体会到了成功的乐趣,激发起学生浓厚的学习兴趣,对学生的发展有着非常积极的作用.

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四,学生学习探究化.教师应放手让学生自己去观察,分析,比较,研究,感悟,总结,运用,创造,要培养学生主动探究的学习习惯,注重探究过程.注重过程就是教师在教学中把教学重点放在揭示知识形成的规律上,让学生在感知——概括——应用的思维过程中去发现真理,掌握规律.因此,探究活动的设计要为学生提供参与体验,感悟和反思的机会,使学生在经历探究的过程中,学会观察,明确观察到的现象,并从中发现问题,提出问题,在探究的过程中领悟科学探究的方法,在探究的过程中形成初步的信息收集处理能力,信息交流能力,分析概括能力,如"电阻"一节中,探究影响到电阻大小的因素:

情境一,将粗细,长短均相同的镍铬丝和铜丝分别接入电路中(即A,B),闭合开关时,你观察到的现象是什么由此你得到什么启示

情境二,将粗细相同,而长度不同的两条同种导体分别接入电路,闭合开关时,你观察到的现象是什么你会发现什么问题请自行设计实验予以探究.通过实验你会得到怎样的结论

情境三,将粗细不同而长度相同的两条同种导体,分别接入电路中,闭合开关时,你观察到的现象是什么你会发现什么问题请自行设计实验予以探究.通过实验你会得到怎样的结论

通过做实验,观察发现灯泡亮度不同,原因是接入电路的材料,长度或横截面积不同.由此学生提出问题:导体的电阻与材料长度,横截面积有关.然后,引导学生自行设计并完成实验.在实验中,学生分别将不同长度和不同横截面积的几段导体接入电路,观察并记录,对实验现象进行比较,分析,得出初步结论:导线越长,电阻越大,导体的横截面积越小,电阻越大.至此,学生情绪十