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作业要求:课标或教材已作修订学科的合格教师(或中级职称教师),请具体列出所教学科起点年级教材(或课标)修订要点.
大学乡土地理本科毕业论文怎么写
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起点年级教材(或课标)修订要点
执教年段初中(7)小学()执教学科地理7年级地理新课标修订要点一,"前言"和"课程目标"部分的修订
1."前言"的修订
"前言"的导入语阐述了地理课程改革的背景及地理课程的价值功能,修订时进行了改写,增强了它的时代性和前瞻性.导入语第一个自然段阐述地理课程改革的背景,即当今社会对基础教育地理课程改革期望达到的要求.第二个自然段阐述地理课程改革的目标,也就是课程理应发挥的功能,对于促进学生发展的价值意义.
"前言"的"课程性质"部分重新进行了改写.原先这部分内容分为两个自然段,第一段阐述地理学的综合性和地域性特点,文字量较多,第二段才阐述义务教育地理课程的性质,文字量较少,有头重脚轻的感觉.修订以后课程标准首先指出地理课程"是兼有自然学科和社会学科的性质的基础课程",接着分别用5个小标题阐明了地理课程不仅有区域性和综合性的特征,而且还有思想性,生活性和实践性等特点.
"前言"中的"课程基本理念"由原来的6条理念精简为3条.对"学习对生活有用的地理"和"对终身发展有用的地理"这两条理念的表述,比以前阐述得更为简洁,明晰,"构建开放的地理课程"则强调重视校内外课程资源的开发利用,注重多样的地理学习方式.删去的"构建基于现代信息技术的地理课程","改变地理学习方式","建立学习结果与学习过程并重的评价机制"等3条理念并无不妥,而是这些观点已分别归并,融入到第四部分"实施建议"中的"教学建议""评价建议""课程资源开发与利用建议"之中进行阐述,使"课程基本理念"更趋精炼.
"前言"第三部分是"课程设计思路",修订以后的"思路"由原来的5条精简为3条,原第一,二,三条的内容得以归并,并删去了两段"例如等"的文字,这样阐述更为紧凑."地理课程内容的基本结构框图"也移至"课程设计思路"部分,框图画面作了修饰,基本结构和内容保持不变.
2."课程目标"的修订
义务教育阶段地理课程总目标的文字表述作了精简,并说明课程目标从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面来表述,强调总目标是一个宏观的,综合的目标,不能机械,教条地加以肢解.
"知识与技能"目标进行了合并,精简和调整:原第一和第二条目标合并,删去了原第二条目标中的认识人口,经济,文化"发展变化的基本规律和趋势"的内容,以降低教学要求,原第一条目标中有关技能的内容分离出去单独列为第四条.这样,"知识与技能"目标的表述,从知识到技能,条理更趋清晰.
"过程与方法"目标,提出期望学生能够"具有创新意识和实践能力,善于发现地理问题,收集相关信息,运用有关知识和方法,提出解决问题的设想".
"情感态度与价值观"目标中,增加了"初步形成尊重自然,与自然和谐相处,因地制宜的意识"的内容.已故中国科学院资深院士吴传钧先生生前在审定地理课程标准时曾经说过,"因地制宜"是经济地理学的一条重要原则,对于我国的社会主义经济建设作用很大,要大力宣传.此处修订体现了对"因地制宜"原则,"尊重自然,与自然和谐相处"意识的重视,与地理课程的区域性,综合性特点紧密关联.
二,"课程内容"部分的修订
"课程内容"(原为"内容标准")的修订主要分为三个方面:第一,对一些要求不够明确或不够全面的内容标准进行修订或补充,并在文字表述方面进行精炼和润饰,第二,降低部分内容标准的要求,调整(删除或新增)部分内容标准,第三,对活动建议进行全面的调整,删减.
1."地球与地图"部分的修订
在"地球和地球仪"单元,增加了一项内容标准——"用简单的方法演示地球自转和公转",明确这是一项必须进行的教学内容,而不是可学可不学的"建议",鼓励学生进行体验学习和动手实践.将"用经纬网确定任意地点的位置",修订为"在地球仪上确定某地点的经纬度",文字表达更趋准确.将"观察不同季节正午太阳光下物体影子的长度"活动建议,改为"观
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