小学生类论文范文资料,与心理教育在语文教学中的实践相关论文目录怎么自动生成

本论文是一篇小学生类论文目录怎么自动生成,关于心理教育在语文教学中的实践相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于小学生及阅读教学及学生方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

浅谈小学生阅读方法的指导

戚晓霞

阅读是获取知识的重要手段.学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识.阅读方法的掌握与否,直接影响获取知识的质与量.同时,阅读也是一种较复杂的智力活动,学生在阅读过程中,如果能够运用合理的方法,随着阅读去进行分析,综合,判断,推理,抽象,概括等思维活动,则对于他们的智力发展有着十分重要的意义.然而,合理的阅读方法,并不是天然形成的,而是在阅读实践中,经过不断地积累和总结逐步形成的.在这个形成的过程中,教师作为学生阅读的指导者,必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解,并能够根据这些特点,结合学生阅读过程中表现出来的个体差异,对学生进行针对性的指导,以便使学生尽快地掌握良好的阅读方,提高阅读效果.

一、小学生的阅读特点

小学生的阅读,是人生阅读学习的起始阶段,是"一张白纸画最新最美画图"的良机,但也极易被不慎的笔墨听涂损.小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字,词到句,到段,到篇.无论是语言形式还是思想内容,必须循序渐进,才有利于掌握系统知识,但由于学生年龄小,欠缺生活经验,更不具有足够的知识储备,所以,小学生的阅读需要精心,具体地培养和指导.由于小学生受自身心理特点的制约,个性倾向性还不够稳定.表现在他们模仿性强而欠持久,兴趣易发生而很少专注,好动情感而缺乏意志,易于感知而难于抽象,他们并未掌握读书方法,形成读书习惯,即使上了高年级,已具备了的方法和习惯,也带有易变性.因此,我们必须认真对待每节阅读课的方法指导.

二、小学生阅读的一般步骤

小学生的阅读,并不仅仅是为了理解读物的思想内容,吸取知识体味情感,欣赏语言等等.更重要的是学会阅读,掌握阅读方法,目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上.

1,学生读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的:

(1)初读.通过全文,了解全文大意,利用工具书,结合上,下文自学字词,这样让学生从整体上初步把握文章的内容,同时也对文章的语言,结构,写作目的有一个大致了解,为进一步深入理解课文打下了基础.

(2)精读.按自然段边读边想.弄清句与句之间,段与段之间的关系,进而掌握文章的中心思想.做到读懂内容,理清思路,通晓全文.在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑.同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩,体味文章的思想感情,分析文章的表现形式和写作技巧,吸取文章的精华,进一步对全文加深理解.

(3)悟读.学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上,并不能做到"真知"读.如《穷人》一文,这篇课文通篇除了题目外,再找不到一个"穷"字,然而字里行间处处反映穷人的贫穷和困苦,全文也没有一个"美"字,而文章通篇赞美了穷人之间互相关心,互相帮助的美好情感,文章没有直接描述当时黑暗社会制度,而通篇却无情地按照揭露了不公平的社会制度对穷人的残酷剥削.学生要理解体会出这些思想内容,故事内容是不会捕捉到的,是要透过语言文字,进行深入思考,从中悟出作者真正的目的.

(4)熟读.学生在理解文章的基础上要多读,达到熟能成诵,消化,使课文的语言变成自己的语言.尤其对那些词句优美,文质兼优的课文或段落,应让学生熟读成诵.以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写.

三、小学生阅读的指导方法

在语文教学中,检验成功与否的秘诀就是看教师是否教会了学生"点石成金"的方法.

1,阅读要明确目的.

在阅读中学习什么,即达到什么样的结果,也就是阅读目的.阅读目的对整个阅读起定向作用.它自始至终指导着阅读的进行,直至达到预想的结果.目前,学生阅读一篇文章,没有目的,不少儿童读课外书,只能了解一些热闹的情节,在阅读上,也是老师读到哪里,听到哪里,只会完成老师指定的活动.不知道为什么要这样做.于是始终处于被动地位,因而在阅读结束后也无法自我评价阅读效果.因此,教师在每次阅读教学中都应使学生明确该次阅读的目的是什么.这样,才能使学生有法可寻地主动学习.

阅读目的确定不同的层次水平.一般说来,有以记诵问题解决的结果为主的记忆水平,有希望能够理解并在相似的中运用所学知识的模仿水平,还有使所学知识达到举一反三的灵活运用水平.阅读能力低弱的学生,一般都处在前两种水平上.如分析一篇文章的结构,有的学生只求该文分了几个段落,甚至把各段段意也背了下来,他认为这样做,就是掌握了文章的内容结构.还有的同学从某一篇文章的分析中,掌握了某种"格式",如这篇文章是依据每个段落开头所揭示的表示时间词语来分段的.这样,他遇到同类似的文章也会如法炮制.但是这种迁移的广泛程度,是有极大限制的,因为这个学生掌握的"格式"只是事物外在形式的联系,而外在形式并非本质的东西.还有的同学则是从事物的内在联系中来认识文章段落的逻辑关系,从而弄清作者的写作意图和表达方法.

不同层次水平的阅读,其效果当然是迥然不同的,教师必须注意指导学生确立较高层次水平的阅读目的.如有一位教师在讲《再见了,亲人》一课中的"雪中送炭"一词时,设计了三层要求:(1)理解本义(字面义),(2)理解一般含义(比喻句).(3)理解在本课中使用的意义和作用,本义,在隆冬风雪严寒中,有人送来炽热的炭火.一般含义:当处于危难艰苦的情况时,有人给以强有力的支援.当学生理解到这一步时,教师不该停止而要继续引导学生读文,从前文中体会到"带着全村妇女"这需要做一番动员组织工作,"顶着打糕"需付出一番艰苦紧张的劳动,"冒着炮火"有一番生命受到威胁的经历.在联系上下文,理解志愿军感动地流泪的原因.这样完成一个对词语的解释,不但有利于深刻理解课文.体会人物思想感情,而且对词语本身的认识也是深刻而灵活的.指导学生确立明确的阅读目的.能使学生对阅读对象和自己的知识准备有足够的了解.同时也能把教师的教学要求,转化为个人的目的,这样自发和引导相结合,不但有利于课堂上掌握知识,也直接培养学生的自学能力.

2,阅读要注意过程.

学生阅读的过程,就是利用旧知掌握新知,同化更新知识的过程.只重视学生的阅读结果,不注重了解学生获取这个结果经历了怎样的过程是不行的.有位老师在引导学生和给《草原》一文分段,教师问本课分几段按什么分几个同学发言后,教师发现他们的分段起止都不一样,并且各抒已见,争论不休,教师便说:"同学们的意见不一致,可参看课后练习题的提示,为了同课后问题保持一致,我们将课文分5段",其实学生按写景叙事分两段也是完全正确的.这样,老师只是"为了同课后问题保持一致"而机械地把答案扔给学生,并没有发挥其主导作用,及时反馈调节自己的指导方法,而是让学生盲目地猜测,争论,等待,虽然课堂气氛也活跃,但实际上是扼杀了学生的多向思维能力

1 2 下一页

小学生类论文范文资料,与心理教育在语文教学中的实践相关论文目录怎么自动生成参考文献资料：

怎样才能写好议论文

论文应该怎么写

如何写小论文

档案论文怎么写

撰写科研论文

写议论文的方法

写论文的思路

语文写作论文

药学论文怎么写

家长论文怎么写