物理学类论文范文检索,与在数学教学中如何渗透德育教育相关本科毕业论文

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物理教学中的教师是课堂教学的组织者,领导者和管理者,其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量,具有很强的说服,教育能力,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素.正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的:"在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据.因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用".教师的人格魅力来源于教师崇高的道德修养.正人先正己,教人先教己,以身立教,为人师表.一个品行不端的教师能给学生良好的教育吗教师的人格魅力来源于教师深厚的知识积累,掌握具有现代气息的新知识,新信息,学识渊博,视野开阔,在教学法中对知识的运用会游刃有余.物理教学中,对实验创新,运用现代媒体,将课本知识引伸到前沿科技等都将赢得学生的尊重与热爱.教师的人格魅力来源于教师良好的性格,气质,积极进取的精神,乐观的人生态度.高中物理学习较难,在学生困难时,教师的行为与语言激励是多么的重要！在教学过程中,教师以优良的个性品质,人格魅力成为学生的楷模,学生就会亲其师而信其道.三,趣味氛围是课堂心理环境最优化的动力."教人未见意趣,必不可学".兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动,是推动人们追求知识和从事某项活动的一种巨大的精神力量.是学生学习积极性中最现实,最活跃的心理因素.物理规律枯燥,难记易混,把它们编成上口顺溜的句子或歌词,学生特感兴趣.对抽象难以理解的概念,用形象鲜明的实验来引出,如"惯性""动量""电磁波"等,学生一看就明了了.新的内容,新的观点,新的教具,新的板书等良好的学习氛围能引起学生的无意注意,促使学生各种感官处于最活跃的状态,以最佳的心理状态投入学习.心理学家巴班斯基说:"教师是否善于在上课时创设良好的精神心理氛围,对学生的学习有着重大的作用.有了这种良好的氛围,学生的