关于课堂教学方面论文范例,与小学教育文参考文献年度相关论文答辩开场白

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本文获2006年温州市中小学教科研论文二等奖,发表于《现代中小学教育》2006年第8期

ESA模式在高中英语课堂教学中的应用

温州市龙湾中学王旭娟

[摘 要]在英语教学法的研究中,经常考虑英语课堂教学的最优化过程,也就是探索各种不同课型结构的模式.英国英语教学专家杰里米·哈默(JeremyHarmer)的ESA教学模式的三要素(投入—Engage,学习—Study和活动—Activate)是语言教学成功的基本条件,通过它们之间顺序的不断变换,可以创造出多样的教学模式,取得最佳的课堂教学效果.

[关 键 词]ESA教学模式课堂教学投入学习活动

ESA模式的历史背景

一百多年来,西方的外语教学理论得到了很大的发展,产生了几十种流派.从最初的语法翻译法,直接法到听说法,认知法,再到上世纪70年代初盛行的交际法,70年代末到80年代初的自然途径,各教学流派在相互剧烈的论争中不断继承,发展自家的优点,同时也不断吸收别派的长处,不断完善自身.

但是,所有这些教学法理论都只是有关语言教学的抽象方法,对具体的课堂教学活动和技巧阐述不够,而且各种教学理论尽管各有所长,但也各有不足,各有侧重,容易在教师中引发一些片面的观点.比如:交际法就是不教语法,只教口语等.对于教师而言,如何在教学实践中将这些教学理论和方法有机地统一起来,并结合具体的教学环境和学生的能力特点加以综合运用,已成当务之急.根据认知心理学原理创建的"三P教学模式"有效地将教学理论和课堂教学实践结合起来,将课堂教学分为三个阶段:

Presentation---呈现阶段:通过听,读的方式,让学生获得语言信息和语言知识的感性认识.

Practice---实践(练习)阶段:通过听,说,读,写不同形式的训练,使学生获得初步的实践能力.在充分操练的基础上,由教师帮助或启发学生归纳必要的语言知识,使学生能够理解基本的语法知识和实践要点.

Production---产出(活用)阶段:在操练和理解的基础上,鼓励学生创造性地自由运用所学语言知识和技能进行交流的阶段.包括采用口头表达或书面表达形式.

"三P模式"使语言教学的三个阶段一目了然,便于教师在实践中操作,但也使教学过程机械化,定式化.上世纪90年代末,在国际上久负盛名的英国英语教学专家杰里米·哈默(JeremyHarmer)(1998)在"三P模式"基础上提出了ESA模式,使英语课堂教学模式向更深的层面发展.

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ESA模式的基本要素

ESA教学模式包含三个基本要素,即投入(Engage),学习(Study)和活动(Activate).

投入(Engage)——就是通过不同的活动和方法,如游戏,音乐,讨论,戏剧,故事等引起学生对所学语言材料的兴趣,激发他们的感情.从而使他们更加投入地参与学习的全过程.投入的方法多种多样,教师通过组织活动,让学生初步了解某一话题或某些人物特征.总之,这些活动都与将要学习的语言材料有关.当学生对语言材料发生兴趣后,他们的学习将更为积极有效.正如BenjaminFranklin所说:TellmeandIfet.TeachmeandIremember.InvolvemeandIlearn.

学习(Study)——就是通过练习和课堂生活,学生在教师的引导下,分析语言材料和相关的语音,词汇,语法,段落,行文风格,文化信息等内容.学习的方法也多种多样,可以是教师讲解语法,可以让学生自己发现及归纳语言规则,也可以让学生小组活动进行词汇学习和阅读学习.

活动(Activate)——是通过练习和课堂活动,教师帮助学生复习巩固所学的语言知识,并鼓励学生结合某一情景和话题活用各种语言技能,真正达到自由,实际,有效地运用语言和交流的机会.典型的活动有角色扮演,辩论,讨论,小组写作,广告设计等.

无论什么教学内容,教学中都应有投入,学习和活动三要素,但它们的先后顺序可以灵活掌握.

高中英语课堂教学中常用的ESA模式

根据ESA模式的三个基本要素的顺序变换和不同组合,在高中英语教学中可以设计出以下三种不同的课型:直线型(StraightArrowsSequence),反弹型(BoomerangSequence)和杂拼型(PatchworkSequence).在教学实践中,这三种课型的先后顺序并不是一成不变