关于体育教师类论文范文,与体育学科相关论文答辩开场白

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4,你如何认识体育教师的职业要求请根据《体育与健康课程标准》中课程改革的要求为自己设计一份教师专业发展的个人计划书.(要求结合学校和教师实际情况设计个人计划书)

答:体育教师的职业要求:体育专业知识体育专业知识是基础,指的是体育教师的专业自我,包括基本的文化知识,体育专业知识和教育教学方面的知识,还应突出强调的是体育教师自我学习的能力,能通过自主学习不断丰富专业知识.体育专业教学技能体育专业教学技能指的是组织教学的能力,课程设计的能力,讲解示范的能力等,能够通过适当的方法把体育知识传授给学生.体育专业态度体育专业态度则指的是体育教师的职业道德层面,即对体育教师职业的认知水平,工作动机以及思考和反思的能力.三者中,这三个方面既是能够单独存在的,又是相互联系的统一体.在体育教师专业化发展的三个层面中,态度是决定一切的.体育态度首先是指普遍意义上的教育态度,教师对自己的行业应该有一个正确的认识,要认识到自己并不仅仅是一个体育教师,而首先是一个教师,认识到教师职业的高尚,最终要以育人为目标,因此作为教师,首先要具有高尚的理想和情操,要热爱教育事业.其次是指专业态度,即对体育教育的理解.体育教育是教育整体的一部分,认识到这一点,才可能培养其专业热情,胜任体育教师的职业.体育教学最终还是要落实到传授技能方面.态度的端正,知识面的拓宽,必然对体育教学技能的提升起到重要作用.我们要有"健康第一"的观念,要求学生在身体,心理和社会能力方面全面发展,这样才能成长为一个健康的,有用的人.在体育课程中,要促进学生的健康发展,必须是在技能的传授过程中,通过动作技能的学习和训练去发展身体.教学技能包括很多方面,如组织教学的能力,教学设计的实施能力,示范讲解能力,整合课程资源的能力等.体育课的教学组织形式,也比室内课要更加灵活多样,这都要求体育教师必须具备充分的专业技能.掌握了良好的技能,才能实现所有的理想,态度和知识最后都要归结到技能发展,所以新课程标准对技能发展的要求要远远超出了传统的体育教学.除此之外,体育课程也要承担起发展学生心理和社会能力的责任,这对于体育教师来说是一个从前没有的任务.如,通过跑步去发展学生的行为功能,是体育课程的基本任务,但在这个基础上,更要关注到学生的心理发展.很多学生对于跑步特别是长跑是很害怕的,这反映出学生的意志力不强,那么体育教师在技能培训的过程中就要努力寻找新的方法,新的理念来提高学生的兴趣和意志力,使得体育课不仅达到身体的锻炼,更要达到心理和意志品质的锻炼.在培养学生社会适应力方面,也可以通过教学方法的拓展得到理想的效果,如培养自信心,培养学生的团队合作精神,都可以在体育教学中实现.教师专业发展的个人计划书1.教师培训教师培训是促进教师专业化成长的重要的渠道.可以听专家的理论讲授,还有看一线教师的示范课,教学比赛,优秀教案与论文,对实验学校改革成果的观摩,参训教师之间的经验交流等.2.校本研修校本研修是一种对教师的培训形式,它从学校的实际需求出发,以解决学校和教师所面临的教育教学实际问题为研修内容,以改进和提高教师的教育教学能力为目标,所以对促进教师专业化成长更有实际意义.如"专题研究".先由教研组长提前一周给出一个研修主题,如"体育课合作的有效性"等.然后每个老师围绕这个主题,结合自己的教学实际来思考,来讨论.因为这样的问题是大家在教学实践中都面临的问题,所以讨论和交流起来也有话可说.这样的讨论和交流对经验不足的年轻老师尤为重要,当然对不同层面的教师,如老教师或骨干教师也会有不同程度的启发,无形中起到了提高或改进教师个人和整个教研室教学能力的作用.3.合作交流合作交流对教师专业化的成长肯定是一个比较好&#