人文教育类论文范例,与直观教学在生物教学中的应用相关论文提纲

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浅谈在生物教学中渗透人文教育

林旺中学陈昌来

在中学生物教学中,根据其学科特点,开辟生物科学的德育论坛,发掘生物科学的人文价值理念,是学科教学中渗透人文教育的重要方面,也是生物学教育改革,自我完善的必然选择.同时在生物学教学中渗透人文教育,有着丰富的素材:自然万物的千姿百态,使人们产生生活美感,追求,向往和谐科学的社会生活,生态学对生命与自然的意识是最朴素也是最震撼的环保意识的呐喊,而众多科学家身上那孜孜不倦的探索精神,更是留给后人的无价之宝.因此,生物科学不仅是人类智慧的伟大结晶,更是一座不朽的道德丰碑.

一、生物教学中人文教育的内容和途径

1,弘扬民族个性的人文教育

一个民族如果丧失了自己在精神上的主体性,就失去了独立存在的价值,就不可能自立于世界文明之林,就会成为别人的附庸.经过几代人的不懈努力,我们国家已经逐渐站到了生命科学研究的前沿,有许多值得中国人自豪和骄傲的成就,在生物学科知识的教学中,应该注意对这些素材加以利用,进行弘扬民族个性的人文教育.例如:1965年中国在世界首次人工台成结晶牛胰岛素,袁隆平成功培育出二系法杂交稻.掀起全世界水稻增产的"绿色革命",对中国科技的发展,对中国人而言,有着非凡的意义,它表明中国已有能力参与全球的高科技重大攻坚项目,通过对这1%(3000对碱基的测序)的研究,说明我国的生命科学研究已经站到了世界前沿,在21世纪全球科技竞争日益激烈的相关领域,已经有了中国人的身影,目前全球种植转基因农作物的国家就有十几个,种植面积最大的前四个国家中就有我们中国等在生物教学中,让学生了解这些有中国参加的重大生物学事件,既能增强民族自豪感,又能激发民族使命感和责任感激发民族使命感和责任感.知不足而发奋,从而能让学生树立"为中华之崛起而读书"的决心,充分地弘扬中华民族自强不息的个性.

2,提升个人素质的人文教育

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真正的素质教育应该是对人整体素质的培养,应该从小处做起,从学生的言谈举止,日常行为规范做起,全面提升个人素质.

(1),学会生存和自我保健

在生物学教学中,及时渗透生理卫生和自我保健知识,有利于学生一生的健康.例如讲解细胞内的分子这部分内容时,结合学生的实际情况,开展系列讲座——《营养与健康》,《心理健康知多少》,《与不良情绪说再见》等与学校医务室共同开展展板宣传青少年时期营养要全面合理,体育锻炼对各大系统的作用与影响,青春期个人卫生与保健,优生优育等知识,让学生学会生存与自我保健,拥有健康的心理和生理.

(2),培养信心,耐心,恒心等意志品质

信心,耐心,恒心等意志品质是一个成功者必备的心理素质.生物教材中涉及的许多科学家身上就集中体现了这些意志品质.在教学中,教师应该注意进行生物学史,生物学家的经历和史实介绍,利用好教材中的《科技探索之路》和小字部分的阅读材料,教学中,不能把这些内容简单地只让学生作为课外阅读资料,否则会失去极好的渗透人文教育的机会.例如进化论的创始人——拉马克,一生勤奋好学,坚持真理,晚年双目失明,饱受病痛折磨,但他仍然坚持借幼女的笔录进行写作,遗传学的奠基人孟德尔历时8年,在教堂一隅辛勤地做豌豆杂交实验,统计了难以记数的种子,植株,才写出《植物杂交》一文,揭示出传宗接代过程中基因传递的两大定律,自然选择学说的创立者——达尔文历时二十三年才写出《物种起源》一书等通过对这些科学