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唐山市丰南区钱营镇第一中学

校情简介:

钱营镇第一中学是2004年7月由原开滦16中与李毫中学合并后重新命名的一所乡镇初中.学校占地26067m2,总建筑面积5000m2,理化生实验室,音美活动室,体育器材室等均达到省一类标准.学校现有教职工78人,18个教学班,835名学生.学校建有现代化的网络中心,标准的计算机教室,多媒体教室和先进的电子备课室和高速运行的校园网络系统.学校图书馆藏书3万1千1百册,配有4个阅览室.建校四年来,一手抓硬环境建设,一手抓提升学校内涵,学校的教育科研氛围和文化气息日愈浓厚.特别是以"大阅读"特色建设为切入点读书活动,在丰南区具有较大影响.

教改亮点:

近两年来,学校实施课题带动策略,提出了"课题带动创名校,科研引领育名师"的口号,理念导向策略,读书提升策略,专家引领策略,学习考察策略,典型示范策略,评估表彰策略等一系列措施,多措并举,推进教师专业化成长.

在课堂教学方面,落实"自主合学,当堂达标"课堂教学模式,即"驱动——明确问题,主动——研读教材,互动——讨论交流,自动——自我检测".扎实推进"五课"(示范课,交流课,比赛课,调研课,取经课)活动.真正实现提高课堂时效,向课堂45分钟要质量.教师教学能力显着提升广大教师能准确地分析教材,处理教材,灵活采用教学方法,科学地开发课程资源,这些我们看在眼里,喜在心上.教师专业化成长策略,为我校锻造出了2名唐山市级骨干教师,1名区级学科带头人,4名区级骨干教师,3名区级教学能手.

08年钱营一中在省级以上报刊杂志上发表的得稿费的文章达30余篇,在参加丰南区教学活动中,钱营一中教师屡次获奖,丰南区首批学科带头人初中仅四人当选,钱营一中占一人,08年末,丰南区评出的37名初中教学能手中,钱营一中占3人.钱营一中承担的国家级课题有:"师生同行语文学习策略研究","初中读写结合实效性策略研究",省级重点课题有"基于网络环境的教育资源建设与应用"和"初中有效教学策略实践研究",上述课题现均已取得阶段性成果.

唐山市丰南区南孙庄中学

校情简介:

南孙庄中学位于丰南区南孙庄乡马新庄村村西,是一所普通农村初级中学.辖28个行政村,辐射人口达22000人.南孙庄中学现占地54亩,绿化面积8500平方米,硬化面积12000平方米.现有教学班12个,学生470人,教职员工62人.学校现有教室96间.多媒体教室2个,微机室2个,共有计算机90台.学校装备了模式三,语音室和物理,化学及生物实验室各一个,图书室2个,现有图书33000余册,生均40余册,阅览室2个,音乐,美术,劳技,卫生,团队活动室各一个.学校始终坚持社会主义办学方向,全面实施素质教育,广泛结合现代管理理念,深入挖掘我国优秀传统文化的精华,进行"细节教育"整体改革实验,精心打造"细节文化"引领的办学品牌."细节文化"不仅以成为学校教育行为的最高准则和师生共同认可的价值观念,而且正以其独特的文化品质及整体育人功能支撑着学校的科学发展,和谐发展.学校成功的走出了一条内涵发展,文化育人的办学之路.

教改亮点:

实施新课程和推进素质教育以来,新的教学理念正在逐步影响着南孙庄中学的课堂教学,课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化."大阅读活动"的实施为进一步营造浓厚的读书氛围,培养学生倡导读书明理,读书求知,读书成才的新风尚,促使学生养成良好的读书习惯,提供了有效平台.通过"读","诵","悟"等环节,让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染熏陶和运用.其中"读"包括"博览群书","主题阅读","任务阅读","诵"包括"朗诵","背诵","齐诵","悟"包括"读书笔记","阅读反思","小练笔".

为了全面提高教学质量,学校开创了"三·六·三"语文教学应用模式,并以三条铁律作为理论依据,这三条铁律为:1,"先学后教"——以学定教(教师导学,学生自修),2,"先教后学"——以教导学(师生互动,合作探究),3,"温故知新"——以学促教(巩固知识,探索新知).遵循当代成功教学的这三条规律,结合学校教改实际,教师现状,生源特点,把语文课堂教学分解成以下五个环节:"导引自学----交流互助----合作探究----精炼达标----反思拓展".

唐山市丰南区银丰学校

校情简介:

银丰学校是在2004年通过合兼并而成的一所九年一贯制学校.占地140余亩,建筑面积29000平方米,现有68个教学班,在校生3400人.学校在丰南区推进义务教育均衡发展中始终起着引领作用.是丰南区第一所成规模的九年一贯制学校,第一所实现了校园网班班通的学校,第一所实现了教师办公人手一机的学校,第一所河北省现代信息技术教育示范校,第一批省一级图书馆,第一所铺设400米塑胶运动场,改善了学生的运动条件的学校,更是第一所由政府购车免费接送学生的学校.

学校以"尊重人本,享受教育"为学校的核心理念,以"创建和谐校园"为办学宗旨,以"尚德慎思,笃学创新"为立校之本,以"每天做好第一件事开始"为学校精神,以"艺体教育"为学校特色发展方向,以"双自主教育"为学校的办学策略.银丰学校不仅是学生获得知识的殿堂,更是学生积累生活技能的加工厂,为学生一生的生存和发展奠基,不仅是学校今天教育的践行,更是今后教育的主旋律.

教改亮点:

"自主学习有效指导"是学校进入课程改革以来,结合目前教学改革实践总结中提出的各种教学模式思想.是从学生和教师两个课堂主角的作用,地位,相互辩证关系的再思考和探索实践中提出来的一种理念.

"自主学习"课堂学生应达到的行为目标:学会倾听,学会质疑,学会表达,学会包容,学会欣赏,学会创新,学会学习."自主学习"的时空观:课前的知识储备,课中的师生互动,课后的升华思维训练.

"有效指导"的基本目标是要着重加强教师"有效指导"者角色的作用."有效"体现在学生学习过程中,在自己"独立学习"或"合作学习"中,遇到凭目前已有知识或体验不能很好解决的任务时,教师要及时的,恰到好处的进行点拨,形成知识的"合力点".教师就是当学生在上"知识陡坡"时,快到顶点而则力不达时,推一把的角色."指导"更多的体现在教师引导学生理解知识,纠正问题,培树方法,形成经验的定位上.

教会学生和文本对话

——《我的叔叔于勒》教学有感

邢台隆尧八中史素丽

新的《语文课程标准》指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力.逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量."在新课程的背景之下,要着力培养学生阅读的感受力,理解力,欣赏力,评价力和创造性,我们就必须在平时的教学中打破传统的教学方式.在教学《我的叔叔于勒》一课时,我做了以下尝试:

第一课时:安排学生自读课文,读后主要谈阅读印象与初读感受.给学生一节课自由读书,并要求在读完后能谈自己对作品,人物的初步认识.

片断一:对小说人物的理解,评价

学生1:文中的菲利普是个庸俗势利,自私贪婪,虚荣虚伪,冷漠无情的人,他只认钱不认人.

学生2:菲利普夫人和菲利普一样贪婪,势利,而且更加刻薄.

师:你真是个细心的孩子.

学生3:于勒是一个不务正业的败家子,这样的人我们不应可怜他.我倒是觉得菲利普夫人很值得同情.我妈妈就是这样的,样样都节省,有好吃的自己舍不得吃,我觉得妈妈很辛苦.

师:你的看法真是与众不同,可是确实很有道理.

片断二:对小说主题的理解

学生1:小说的主题是主要揭示了资本主义社会人与人之间的关系是"纯粹的金钱关系".学生2:只有资本主义社会才是这样吗我们身边也存在很多势利的人,存在很多只认钱不认人的人啊.

第二课时:四步阅读法,完成小说赏读.